Unit 3 Changes公开课教学设计模版

Oxford English 5B Module 3

Unit 3 Changes

Topic: changes around us Period1. This is my home. Period2. Changes in my home Period3. Changes in Shanghai Date: May 21th,2013 【单元教学目标】

一、知识目标

1.

学习与家具和变化有关的词汇：bookshelf, mirror, cushion, cupboard, bed, lamp, sofa, furniture, next, give, move, window, wall, surprise, change, remember, was, were, lived, came, became, ago, later. 2.

在语境中学习、理解并且运用句型结构：

1) The … was … Now it’s …

2) The …were … Now they’re ….

3) Let’s put…

3. 了解上海的变化。

二、能力目标

1. 能够掌握新词和句型的用法。

2.

能够在语境中表达物品位置的变化。

3

能够描述上海的变化。

三、情感目标

1. 学生能了解家中物品的位置变化，感受对家庭的热爱。

2. 了解上海的变化，培养对上海的热爱。

【学情分析】

五年级的学生处于高年级学段，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。学生已有一定的语言基础，但在学习方法和学习策略上还有不足，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此在对单元进行整体设计的时候一定要根据学生的实际情况，采用有针对性的教学方法，同时营造轻松愉快的教学氛围和真实充实的语境。

【单课教学目标】

1

教学目标

Period 1 This is my home Period 2 Changes in our home Period 3 Changes in Shanghai history, 1.

学习新词bookshelf, 1.

学习新词give,

next 1.

学习新词mirror,cushion,cupboard, 语

言

知

识

bed,lamp,sofa,*furniture to, move, window, wall, fisherman,village,shikumen,

surprise,change hand-madeworker, highrise

2.

了解上海的变化。

3.

学习主格+过去式的表达。

2.

学习句子结构There is 2. 学习句子结构

(are)… It’s(They’re)…

It was … Now it is…

3.

在语境中初步感知物Let’s put…

3.在语境中进一步学习品位置的变化。

物品位置变化的表达。

1. 理解并能复述2.

能正确表达家中家具的位置变化。

语

言

技

能

与

运

用

情

感

态

度

1. 理解并有感情朗读文

章This is my home。

2.

能用所学新词正确表述家中的家具。

3.

能用句型正确表达家中家具的位置。

1.

通过对家中各个房间和家具的介绍，培养学生对自己家的爱。

2.

鼓励学生介绍自己的家给别的同学。

1.

通过听读文章This is 1.

了解上海的变化。

海的变化。

changes in my home。

2.

能根据所给句型介绍上1.

借助对话，能够描述家中家具位置的变化。

1.

通过听读语篇changes in my home带动的词汇和句型的学习。

2.

在语境中借助对话进一步感知和学习过去式的表达。

1.

了解上海的过去和现在。

2.

能介绍上海，培养对上海的热爱。

1．通过听说读展开语篇的学习，整合新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

学

习

策

略

my home初步感知有关家具的词和句型。

2.

在语境中借助各歌曲、对话等辅助文本，初步感知变化的表达。

2

Teaching Plan

School: Zhengdian Primary School Teacher: LanLan 兰岚

Topic: Changes in Shanghai Select Material: Oxford English 5B Module3 Unit3 Changes in Shanghai Level: Grade 5 I. Teaching objectives:

1. Contents: (1) Words and expressions:

history, fisherman, village, shikumen,

hand-made worker, highrise

(2) Sentence structures: 主格+动词过去式

(3) Paragraph: Changes in Shanghai 2. Abilities

(1) Be able to use the key words in context.

(2) Be able to use modeled sentences to describe the changes in Shanghai. 3.

Emotion: To know more about Shanghai and cultivate deep love for Shanghai. II.Teaching Focus: Be able to use the words correctly.

Be able to introduce the changes in Shanghai..

III.Teaching Difficulties: 1.

Be able to talk about the changes in Shanghai. IV. Teaching aids: Multi-media, word cards V. Teaching Procedure:

学习目标

创设良好的学习氛围。

导学方法

I. Pre-task preparation 1. Daily talk.

Do you love Shanghai? How is Shanghai? 2. Enjoy a short video of Shanghai.

3

设计说明

通过问题和短片引出本课的话题。

能初步感知新单词。

能在词组与句子II. While-task procedure Part 1: 1. Words: history a. Elicit: 通过短片引出上海历史博物馆，并引出语篇的内容。

I want to know the changes in Shanghai.Where

can I go? I can go to the Shanghai History 通过上海历史博Museum. 物馆里的各种旧照片引出语篇第一段许多年前的上海的内容。

中掌握新单词。

b. Read and spell.

能初步感知新单词。

能正确理解单词的并初步进行运用。

能初步感知新单词。

能正确朗读新单词。

能初步感知新句型。

能理解句型意思并初步运用。

c.Phrases: the Shanghai History Museum d.Practice:

The ____________________ tells the story

of Shanghai. In the museum, you can see old

_____, old _____ and many other old things. 通过旧照片和一There are also a lot of ______ of old Shanghai.

2.

Words:fisherman a. Elicit by picture.

系列的问题学习第一部分。

What did people do many years ago? Look at the

picture. He is a fisherman.

b. Read and spell.

c. Sentence: Many of them were fishermen and

farmers. 3. Word: village a. Elicit : Fishermen and farmers live in village. b. Read and spell.

c. Compare: village,town,city d. Do the exercise. 4.

Read part 1 and try to retell. Part 2: 1.word: shikumen 4

学生能够通过板书的关键词，介绍许多年前上海的情况。

通过许多年前和之后的上海两张

能理解新授单词

a.

Elicit:

理解并运用新授单词

能在练习中掌握文章第二部分

Some people live in shikumen. b. Read it. c. Introduction of shikumen 2.

Word: hand-made worker a.Elicit: They were hand-made workers and shop keeper. b.read and spell 3.Read part 2 and try to fill in the blanks. Part 3: 1.Enjoy a video of Shanghai. 2.Finish true or false 照片的对比，引出语篇的第二段。

通过对语篇的阅读和拓展的介绍，了解当时上海的情况。

第三部分通过一个视频展开，在语篇的阅读和听力的练习中，学习上海今天的情况。

综合运用所学词汇和句型，尝试着介绍上海的变化。

初步感知新单词

3.Read the passage

4.Word: highrise a.

They live in buildings and highrises. 能运用所学新知

b.

read and spell

能综合运用所学知识

IV.Homework 1.

Finish the worksheet.

Task1. Copy the new words P44-45 ★

Task2. Read P44-45 ★

Retell the changes in Shanghai. ★★

Task3. Read the passage about Shanghai.

★★★

Write the changes in our life.

★★★★★

5 5.Read part 3 and try to retell III. Post-task activities 1.

Listen to the tape and read with it. 2.

Try to introduce the changes in Shanghai.

Blackboard Design：

Changes in Shanghai the Shanghai History Museum

many years ago

later

today

village

town

city house

small house

shikumen

building highrise job

fishermen

hand-made worker

teacher doctor

farmer

shop keeper

office worker traffic

no traffic

bicycle tram

underground car bus

主体文本：

Changes in Shanghai The Shanghai History Museum tells the story of Shanghai. In the museum, you can see old houses, old boats and many other old things. There are also a lot of photos of old Shanghai.

Many years ago, Shanghai was a small village. Not many people lived here. Many of them were fishermen and farmers. They lived in small houses. There was no traffic, Shanghai was very quiet.

Later, people from other places came to Shanghai and it became a town. Some people lived in shikumen. They were hand-made workers and shop keepers. There were some bicycles and trams on the road. Shanghai was not quiet at that time. Today, Shanghai is a big city. There are a lot of tall buildings. Many people live here. Some of them are from other countries. Now people do different jobs , such as teachers , doctors, office workers and so on. They live in buildings and highrises. There is a lot of traffic. People can take the bus , underground and car to work. Now Shanghai is very busy and noisy.

6

单元整体设计思路与说明

本次单元整体设计的内容是Oxford English Module3 Unit3 Changes.本单元的内容由Look and say,Look and learn,Say and act,Look and read,Make and play,Listen and enjoy,Learn the sounds七个部分组成。

基于单元整体设计的两大要求——体现整体性、体现相关性以及单元整体设计的英语应用性阅读教学的理念，我对本单元的整体设计如下：

本单元的教学主题是Changes，主要是让学生掌握一些家具的名字表达，家中物品摆放位置的描述以及这些物品改变位置的描述，并能感受周围事物的变化。对于小学高年级的学生来说，我认为首先要锻炼学生的思维能力，其次是培养有效的学习策略。因此我基于学情，以教材为主，适当地再构了语篇。将整个单元划分为三个课时来教学。

第一课时This is my home是融合了课文50-51页的内容，让学生描述一下家中的家具以及摆放的位置。能够运用新词和新的句型结构介绍自己家里的情况,并且初步感知物品位置的变化。

第二课时Changes in my home是课文52页的内容。通过爸爸回到家发现家中发生了变化这个情景，学习物品位置的变化。句型结构为It was … Now it is…Let’s put...这节课能够培养学生对自己家庭的情感，激发学生对自己家的爱。

第三课时Changes in Shanghai是在课文54,55页的基础上进行的文本再构与整合。我通过上海many years ago，later，today三个时期的情况，在house，job，traffic这三个方面进行对比，突显出上海的变化。三个时期的情况由三个文本组成，语篇通过短片，图片，阅读和听力的方式展开学习。最后通过给出的板书和句子结构，使学生能够介绍上海的变化。在情感上培养学生对上海的一种热爱。

7

5B Module3 Unit3 Changes Period3 Changes in Shanghai

设计思路与说明

在pre-task部分，先通过师生问答展开，使学生迅速进入课堂的氛围。接着通过一个上海今昔变化的短片，引出本节课的主题changes in Shanghai。

在While-task部分，通过进入上海历史博物馆参观，引出本节课的内容，即many years ago，later，today上海的情况分别是如何的。在上海的变化中，我选择了house，job，traffic这三个最明显的方面进行比较。首先通过listen and watch让学生了解上海博物馆里有什么，然后通过一些列的老照片引出语篇的第一段，即many years ago的上海。同时，我设计了一系列的问题，这个部分最后通过让学生扮演小小解说员来输出。接着在引出第二部分时，我将many years ago的上海照片和later的上海照片进行了对比，让学生“找找茬”。这样既能引起学生学习的兴趣，也能更形象地让学生感受到上海的变化，然后通过语段和问题让学生找找上海其他的变化。在house方面，由于学生多为外来务工子女的孩子，对上海的过去不了解，我特意设计了上海石库门的介绍，让他们对上海有更深的了解。在语篇的第三部分，我通过一个展现上海当今繁华面貌的视频，抓住学生的注意，然后通过练习单的方式展开。这部分我在阅读部分中加入了更多当今上海的情况，希望能够开拓学生的眼界。

在post-task部分，我让学生最后整体感知完整的语篇，然后出示了一些句子结构，综合运用本节课的知识来介绍上海的变化，感受上海的魅力。

让学生在语境中学习语言，在语用表达中体验情感，在问题的推进中形成思维，这是本单元所采用的基本策略，同事，也体现单元整体设计的过程再构。

希望学生通过本课时的学习，了解上海，热爱上海。

8