Unit 2 Watch it grow!教学实录与评析

5BM 1 U 2

Period 4 说教材

我今天执教的这个单元的主题是Watch it grow。在本课中，学生通过小组互助根据音标自学新授单词。学习单词born和词组

catch flies以及以catch引导的词组，让学生根据青蛙的生长过程运用已学知识进行外貌描述。本课教学内容与学生课余生活紧密结合，学生兴趣较浓。

【教学过程及说明】Teaching Plan BOOK:

Oxford English (Shanghai Edition) 5B M1U3 TOPIC:

Little Justin Period :

the fourth

period

Objectives: 1．能借助音标学习单词born并能在语境中进行表达。

2．能在语境中理解并运用词组catch flies等动词词组

3．运用已学知识对青蛙各时段的外貌进行描述

4．能借助图片进行复述。

AIDS: media PROCEDURES CONTENTS Ⅰ. Pre-task

Preparation

Revision 1 Try to say:

METHODS

PURPOSES

Ⅱ. While-task

Procedure

Content1:

Read a story: Little Justin

Read a story 1.Elicitation

1. Talk about the

growth of animals and insects according to the pictures and the key words.

1. Watch the video: Little Justin

2. Mechanical Ask and answer

1. Where are the eggs Practice born? How are they? 2. Why does Little Justin think that the fish is his mother? 3. Why does Little Justin think that the turtle is his mother? 4 Finally, does Little Justin find his mother?

What is his mother doing?

1. Learn the word: silkworm, silk, moth 1) Read the new words 2) Read the sentences

2. Read the whole story 1 Have Ps try to say

3. Meaningful Try to say: How does Little the growth of Little practice Justin grow? Justin according to the key words.

2 Have Ps use two tenses to say the growth of the frog.

Content2:

Learn the sounds 1.Elicitation Learn the sounds Watch and listen

2. Mechanical Learn the sounds Practice 3. Meaningful Listen and circle practice Ⅲ. Post-task

Activity Have the Ps read the

words correctly. Have them do the

exercises, and then check the answer

Activity

WB: Page 13

Have the Ps know

how to do the exercise. Homework 1. Do the exercises on Workbook Pages 8,9and 13, Part A—D and Task

2. Speaking: Talk about the growth of animals and insects. 反思：Little Justin 是根据《小蝌蚪找妈妈》这篇课文改编的，情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。整节课教学内容较简单，我能充分利用教材特点，在教学中，进行朗读训练，效果较好。

一、

运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。

整篇课文是了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，对五年级学生来讲，内容熟悉，如何运用已学知识进行青蛙各时间段的外貌描述是关键。我利用多媒体帮助学生直观青蛙的生长过程，使学生能较快地进行描述。从检查环节来看，效果是明显的，即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

二、以读悟情。

读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，五年级学生大部分比较怕羞，读课文时，不注重对话者的语音语调。为了让学生能有感情地朗读对话，我给学生反复示范Are you my mum?在找妈妈的过程中由开心到失望的不同语气。

让学生自已去理解，去感悟，去体会读。

三、为学生搭建展示的舞台，让学生自豪地说“我会演”。

多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。

阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。

教师适当的激励性评价能激发学生的表现欲。评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读和表演水平。