1.发现物体的特征教案设计

1 发现物体的特征

【教学目标】

1.概念目标

我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，颜色，轻重等特征。

2.探究目标

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.态度目标

愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；

乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

【教学准备】

1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套

2.全班：《发现物体的特征》班级记录表、PPT 【教学过程】

一、聚焦（预设5分钟）

1.教师随便拿起一样东西，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。

2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）

3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

4、每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。随机板书：特征。怎样才能发现物体更多的特征，并把它们准确的描述出来呢？这节课我们一起来学习。出示课题并补充板书：发现。齐读课题。

二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）

1.认识几种常见的物体

过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示）

根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？怎么观察呢？

引导回忆观察方法：看、闻、摸、垫……

强调安全：在未经老师允许得到情况下，不能用嘴接触任何物体。同时进行闻和摸的安全教育。

3.（出示）要求：每人选择一种物体进行观察。

交流：怎么观察，发现什么特征？

我会说：我看/闻/摸到了……

讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）

4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

5.按一定的顺序组织引导交流：

（在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。总结描述物体特征的科学词汇记录在班级记录单上）

（出示）并张贴相应图片和词汇: 方法一

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等

方法二 闻一闻：气味

方法三 摸一摸：粗糙程度、厚薄、光滑程度等

方法四 掂一掂：轻重

[说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。] 6.活动手册指导说明

翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自己观察的其他物体。

三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）

1、了解：两两对比观察法

你们想发现物体更多的特征码？

例如，我们想观察木块有什么特征，可以现将木块和乒乓球对比，找出他们的不同之处，木块是正方形，乒乓球是球形，他们形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观

察法。（相机板书：两两对比观察法）然后再把木块与玻璃珠、螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性纸杯依次比较观察，看你能不能依次发现木块更多的特征。（相机出示图片示意图）

2.（出示）活动方法、要求和提示

方法：两两对比观察法

要求：4人一组，小组合作，比较观察。

提示：1、不会写的字可以用拼音代替，也可以活动手册最后一页上的词汇剪下来直接粘贴，或者照着填写；2、按照顺序，边观察边填写。

扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。

3.学生进行对比观察和记录。

四、研讨（预设7分钟）

1、（出示班级记录表）

展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。

2、你有什么收获？

出示填空：我的收获

我们可以用___ ____ _____ _____的方法来观察物体。

我们可以从_____ _____ _______ ________等方面来描述物体的特征。 我还学会了一种观察方法叫_______________。

3.课外拓展：还想研究什么？用今天所学的方法观察其他物体。

【板书设计】

发现物体的特征

观察方法 特征

看： 大小、颜色、形状

闻： 摸： 掂：

气味 粗糙、光滑

轻重

两两对比观察法