8 各种各样文具教学教案设计

《各种各样的文具》教学设计

设计者：周婷

一、

教学理念：

根据学校的发展大计和教科研的工作要点，同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础

从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、教学分析：

（一）教材分析： 本教材是绘本风格的科学教材，既体现了童趣，又体现了科学性，以“单元-课-活动”的结构呈现学习内容.《各种各样的文具》一课是义务教育课程标准实验教科书第一册第三单元第一课的教学内容。《各种各样的文具》

这一课的知识点放在了《我们身边的物体》的学习之后，不仅仅是对学生观察能力的加强，更是学生利用多种感官去观察物体的拓展。所以综上所述，《各种各样的文具》这一个知识点在一年级上册的教材中还是有比较重要的位置的。 （二）学情分析：

学生在学习本节课之前呢，已具备了一定的观察能力，同时这节课以真实情景的问题出发，通过“妍妍的笔袋鼓鼓的，里面有什么东西呢”这一问题的驱动，引发学生的探究意识，另一个方面，学生对于笔袋和文具这些熟悉的物品，有一定基础的理解，再以情境图的形式呈现出生活里的某一个片段，我们就要正确引导学生如何利用多种感官去正确的观察学习物品。 三、教学目标：

(一) 知识与技能： 1、了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。 2、初步辨别制造文具的材料。 （二）过程与方法： 1、在情境中学习，激发学生兴趣，使学生喜学乐学。 2、在生活中寻找科学，并初步体验运用自己的感官观察文具的乐趣，增加学习的动力与信心。 3、利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征

（三）情感态度与价值观：

1、愿意倾听，乐于与他人分享自己的发现。 2、同时通过观察，锻炼学生的语言表达能力。 四、教学重难点：

1、教学重点：能按自己的分类标准对文具进行分类。 2、教学难点： 发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。 五、教学准备：

铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。

六、教学方法：

结合教学情况，为了更加有效地讲清教学重难点，实现本节课的教学目标，我采用了下面的教学方法：情境激趣、动态演示、引导探究等。 七、教学课时：

我准备安排一个课时的授新课与活动课。

八、教学过程

一、情景引入

你的笔袋鼓鼓的，里面有什么文具？能不能一学生回答：铅笔、设计意图：使学

教

样一样介绍给大家？

引出文具的概念

二、

探究

学生回答：书包。

活动1：认识文具

设计意图：以谜语的形式引出活动，激起学生的

直尺、橡皮、文生从生活情境出具盒等等。

发，引起学生的探究意识。

教师活动

学生活动

教学设计意图

学

猜一猜

兴趣。

它是我的好朋友，每个同学全都有，

笔墨书

本帮我拿，可我还得背它走。

说一说

过

认一认

出示图片师生一起认识各种文具。

程

活动二：观察文具

看一看

让学生观察各种文具的特征，分别从形状、大

小、软硬、颜色等方面进行观察。

学生观察交流并设计意图：以前让我们来说一说自己的书包里有什么文具吧！

指名汇报

学生看图并回答。

面的谜底“书包”为题，让学生说出书包里有什么，设计环节相扣，使学生更容易接受。

设计意图：让学生说出文具的名称，更能检测出学生对与文具的认识程度。

学生拿出自己的设计意图：引导文具说一说。

学生利用多种感官，分别从形状、大小、颜色、软

议一议

学生说一说各种文具都有哪些作用？

师小结，并提醒学生要如何爱护我们的文具。

玩一玩

闭上眼睛摸摸看，猜一猜你摸到的是什么文具？再说说你拿出的文具的特征。

硬、气味等方面进行对文具的观察，并能用自己学生根据自己手的语音正确的表中的文具进行回达出来。

答。

设计意图：让学生自己意识到文具的用途，体会到文具对于我们学习的帮助，同时提醒学生要爱学生分小组参与护我们的文具。

游戏。

设计意图：以游

活动三：亲子活动时间

回去跟自己的父母介绍你自己的文具。

戏结束本节课，让学生在游戏中体会到学习的趣味性，以及能够利用各种感官去观察文具。

设计意图：让学

生有与家长分享学习的机会，同时也是我们充分利用家庭资源学习的体现。

各种各样的文具

板书

一、认识文具

设计

二、观察文具的特征

评价与

反思

这节课中我通过学生的生活情境，利用你的书包里有什么开讲，让学生从自己熟悉的物品中学会观察，能充分调动自己的多种感官，去从不同的角度去观察我们的文具，而且通过最后一个游戏环节，既锻炼的学生的团队合作意识，又锻炼了学生的语言表达能力。通过这节课，学生们能在观察与分类这能力上有所提高。