3 我们来观察教学设计(第一课时)

粤教科技版一年级科学上册《我们来观察》教学设计

一、教学内容分析

《我们来观察》是粤教科技版一年级科学上册第一单元第三课的内容。本节课的主要内容是让学生知道我们的感觉器官，并能尝试利用感觉器官观察身边常见的物品，尝试描述观察对象的特征。本课共有两个活动，分别是认识我们的感觉器官和综合利用感觉器官观察物品。

在活动一，主要让学生知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，我们观察物体时，可用这些感觉器官来观察。活动二，出示学生熟悉的水果，尝试利用多种感觉器官了解水果的特征，并说一说运用了哪些感觉器官来观察，尝试描述物品的特征。活动的目的是初步培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、学情分析

作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望。科学的教学内容贴近学生生活，激发了学生的好奇心和求知欲。大多数学生喜爱科学，在前几节课就可以很明显的发现，学生对这个课程很感兴趣，兴致勃勃，课堂上积极提问，更是对科学活动探究课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足。

三、教学目标分析

1、科学知识

知道眼、耳、鼻、舌、皮肤都是感觉器官。

观察并简单描述常见物体的外部形态特征。

2、科学探究

在教师的指导下，能利用多种感觉器官观察身边常见的物体外部特征，并能用简单的语言描述观察对象的特征。

3、科学态度

1

在好奇心的驱使下，对常见物体的外部特征表现出探究的兴趣。

乐于表达，表述自己的观点。

4、科学、技术、社会与环境目标

初步了解身边常见物体的外部特征及物体对人类生活的影响。

四、教学重难点分析

教学重点：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官。

教学难点：运用感觉器官来观察物体，用自己的语言简单描述观察对象的外部形态特征。

五、教学策略

科学的课程宗旨是为了培养学生的科学素养，结合教材的内容，本节课设计的教学策略是：对于活动的探究，教师采取引导法、任务驱动法进行教学。教师引导学生完成任务、小组合作、探究式学习。最终培养学生的初步观察能力和语言表达能力。

六、设计理念

一年级的学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。正是在好奇心的驱使下，在本节课中，我利用学生身边最常见的事物，作为观察对象，让学生抱着好奇的学习态度探究，从中得出观察对象的特征，积累了生活经验。

学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。在教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平、联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、生活的资源，比如教具方面全是学校校园可见的资源，学生也比较熟悉。创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生的积极思维。

七、教学准备

PPT课件、水果实物、醋、紫荆花、活动记录单、活动手册

八、教学过程

教学环节

教师活动

1、播放flsah动画

学生活动

设计意图

2、提问：在这个动画中，

2

激

趣

导

入

（4分钟）

你看到了什么? 学生观看动画，汇利用动画导入，3、教师讲述动画内容，报：两个小朋友到草激起学生的兴妍妍一边采摘草莓一边莓地采摘草莓。

说：这个草莓成熟了。

琪琪问：你是怎么知道的呢? 3、老师发现，同学们都喜欢吃草莓，但是你们对它了解吗？我们去采摘草莓的时候，怎么区别成熟和不成熟的草莓？

这节课，老师带着同学一起来用眼睛等感觉器官好好观察我们爱吃的草莓。

4、板书课题：我们来观察。

学生思考

趣。

草莓是学生爱吃的水果，但是对草莓的了解不多，提出任务，激发学生对本课学习的兴趣。

活

动

探

究

一、活动一：我们的感觉

器官

（一）、眼睛观察

1、这是老师去草莓园采学生很高兴的回答：

摘的草莓，你们能帮老师能。

学生小组合作（32分钟）

看看它们成熟了吗?

2、那要怎样来区分呢？

学生回答：我们可以通过眼睛观察看颜色。

草莓的外形特3、看颜色，那我们要用学生回答：用我们的征进而得知成到身体的哪个器官呢？

眼睛去看。

熟的草莓与未成熟草莓的区别。引导学生对观察的对象进4、对啦，我们可以用眼

睛看一看。接下来，老师分组观察草莓。

要给你们一个任务，用眼

3

睛观察草莓，有什么发交流观察的发现。

现。（教师下发每个小组小组代表描述。

一份大小不一，成熟度不

一的草莓。）

行简单的描述，这一个环节，主要是初步培养学生的观察能5、教师请小组代表分享学生1：有的草莓是力、小组合作和发现，引导、适当补充。

红色的，有的是绿色语言表达能力。

6、同学们真会观察，发的，草莓长得一头比

现了那么多的特征。还帮较大，一头不大。

老师区分了成熟和不成学生2、红色的草莓

熟的草莓，我们以后去采是成熟的，比较大，

摘草莓的时候就要注意有点软。

了，要采摘红色，比较大学生3、小小的草

的草莓，因为它已经成熟莓，不是软的，是绿

了。

色的。

7、小结：同学们刚刚从

草莓的颜色、大小、形状

等方面对草莓进行判断，

这些判断结果都是通过

眼睛观察得知的。眼睛是

一种重要的感觉器官，我学生认知听教师讲

们可以通过感觉器官来述。

观察周围的世界。

引导：刚刚有同学说红色

的草莓是软的，绿色的草

莓没有那么软，那就是比

较硬。其实这也是一种观

察，只不过不是用眼睛

看，而是用我们的手触摸

感觉到的。（板书：皮肤

4

—手）你们再找找，身上

还有没有别的部位能帮

助我们观察身边的物体。

（二）、用鼻子闻

学生闭上眼睛。

1、现在老师请同学闭上学生分享：我闻到了

眼睛，用鼻子闻一闻，能酸酸的气味，鼻子有

闻到什么气味。猜一猜它点不舒服（刺鼻）另

们是什么。

外一种是香味。

利用学生熟悉的物品，闭上眼睛闻出观察对象的气味，主要让学生知道鼻子也能观察事2、出示醋、紫荆花，拿说猜测

到学生的面前。

睁开眼睛。

3、请同学来分享自己所验证猜测。

闻到的气味。

教师鼓励表扬学生的回

答。

学生认真学习，听物。

4、教师示范闻的方法。讲。

提醒学生在用鼻子闻物

品的时候，不要靠的太

近，而是用手扇周围空气

的方式。

5、教师小结：鼻子也是

我们的感觉器官，它能帮

助我们分辨物体的气味，

但是我们要注意，未知的

物体不要随便闻。

（三）用舌头品尝

1、出示牛奶、糖果

学生回答：我们可以

运用提问的方式，让学生了解提问：老师想知道这些食尝一尝。

物的味道如何，好不好

吃，我们可以怎么做呢？

5

2、对了，真聪明，我们

要想知道物品可以用舌头尝一尝，就知学生思考，明确回的味道，我们可道食物味道如何了。是不答：不能。

是所有的食物都能尝的

呢？

3、肯定学生回答。

以利用舌头尝一尝。

4、教师小结：舌头也是

我们身体的感觉器官，它

能帮助我们品尝食物的

味道。但是，我们要特别

注意未知的物品不能随

便尝哦。

（四）耳朵听

1、播放音乐合辑。（丛林学生回答：有鸟叫的

鸟叫，流水的声音。）

声音，流水的声音。

播放音乐，调节提问：刚才老师播放的是这是用耳朵听到的。

课堂气氛，缓解什么？你是怎么知道的?

学生的学习疲惫。通过播放音乐，让学生知道可以用耳朵听，分辨物体的声音。

2、教师补充：对了，我

们用耳朵听到来自大自

然的声音，那么耳朵呢，

也是我们的感觉器官，它

能帮助我们分辨声音。

活动小结：刚才我们观察

物体的时候，用眼睛看一

看，耳朵听一听，舌头尝

一尝……知道了物体的

外形、气味、味道、声音。

在今后的生活中，我们可

以利用这些感觉器官来

6

观察物体。

二、知识巩固

完成活动手册第三页第2学生完成活动手册

题。

三、活动二：观察芒果

1、同学们，在我们的校

园里，种植了大量的果学生回答：我知道，

树，你知道是什么吗? 是芒果。

2、你们喜欢吃芒果吗？

在吃芒果之前，有没有仔

细观察过它呢?

3、接下来，我们尝试利

用多种感觉器官了解芒小组合作观察，把用

果的特征。

到的感觉器官在活学生利用已有4、教师鼓励表扬，引导动记录单上圈一圈。

的知识，观察芒补充学生的汇报。

5、教师小结：同学们真棒，能用眼睛看、鼻子闻、用手摸观察芒果，从而知道了芒果的特征。

小组汇报。

果，并用简单的语言描述自己的观点。收获成功的喜悦。

课

堂

总

结

（3分钟）

教师总结：

同学们今天开心吗？

今天同学们都表现的很棒，我们在观察物体的时候，每个感觉器官都有不同的作用，观察是有目的，观察有多种方法和手

学生回答：开心。

教师总结本节课的主要内容。

学生在脑海中再次巩固。

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段，但是要注意，对于不明的物品，不能随意近距离观察，否则会对我们的自身造成伤害。

作

业

布

置

（1分钟）

八、板书设计

3、我们来观察

感觉器官

眼睛

看外形

手（皮肤）

触摸外表

鼻子

闻气味

舌头

尝味道

注意：不明物品不能随意闻或尝。

1、和爸爸妈妈一起，综

合利用各种感觉器官观察身边的物体。

2、和父母分享今天所学的知识。

亲子活动，巩固知识。

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