Part B课件配套优秀教案案例

UNIT 4 What’s This? 单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu，Vv, Ww，Xx，Yy, Zz以及四会单词umbrella，vegetable，water, box，yellow, zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What's this／that? It's…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isn't．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。

第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表：

Unit 4课时分配

课时所包含的内容

数

第一Part Let's talk 课时

A Let's say Ask and answer Play a game 第二Part Let’s learn部分的字母Uu，Vv, Ww及词汇课时

B umbre118，vegetable, water Let's play Say and complete

第三Part Let's leam部分的字母Xx, Yy, Zz及词汇box, 课时

B yellow, zoo Let's sing PartC What's missing? 第四Part Read and color 课时

C Listen and circle Look and talk 具体目标

在第4单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：

知识目标

一、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

二、能听、说、读、写以下词汇：

umbrella, vegetable, water, box, yellow, zoo 三、能听懂、会说、会读、会用下到句型：

1．一What's this／that? —It's．．

2．一Is this／that…？

—Yes，it is.／No，it isn't.

四、能正确使用陈述句This／That is…进行表达。

情感目标

一、培养学生学习英语的乐趣。

二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。

三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。

第二课时

教学目标

一、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

二、能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water．并能在日常会话中灵活运用。

教学准备

1．教师准备：

(1) P30 Let's sing部分的歌曲。

(2)大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。

(3) umbrella, vegetable, water的教学卡片和教学实物。

(4)玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。

2．学生准备一本英语课堂练习本。

教学过程

一、课程导入(Leading In)

1．课前问答

（1）教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。

（2）教师利用PPT复习句型

1．一What's this／that? —It's．．

2．一Is this／that…？

—Yes，it is.／No，it isn't. 二、课程展示活动和过程

（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）

1．字母、词汇教学

（1）教师展示Umbrella的PPT T：Look，what's this? Ss: Umbrella, it's an umbrella．（教师引导学生表达：要强调冠词an）

黑板上展示字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成。

教师领读字母及单词。教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如：u u u /A／，／A／，／A／，字母u在单词中有两个音，一个是短元音／A／，发音时舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近

全开，唇呈自然状态umbrella（升调），umbrella（降调）! T：Who wants to try? Ss: Yes! T：OK. You can try, boy! （2）教师展示vegetable.的PPT T：Look，what's this？

Ss:vegetable. 黑板上展示字母Vv的书写，在此教师要特别强调大小写都为一笔书写。

字母VV在vegetable中的发音为浊辅音／v／，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。北方人在发／V膺时要注意．不要将英语的／V／和汉语拼音字母的w混淆，在发／v陪时不要像发“危”时一样，只是将上齿轻轻地落在下唇上，而是要将上齿较为固定地放在下唇上，然后使气流从上齿与下唇间的缝隙中通过，发生摩擦。教师一定要多注意纠正学生的发音。

（3）教师展示water的PPT 黑板上展示字母Ww的书写，在此教师要特别强调大小写都为一笔书写。

字母Ww在water中的发音为浊音／w／，发音时后舌抬得很高，双唇。收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。

2．领读字母及单词。

3．通过CD再次操练字母及单词

4．在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学生进行字母、词汇的书写练习并随堂指导。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Let's play 一What's this／that? —It's．．

2．Say and complete （1）利用Aa is in'-apple"．句型引导学生练习本节课所要求的四会单词。

(2)Pair work. 3.Dictation.

四、Conclusion. 五、Homework. 练习本节课的所要求的四会字母及单词。