Lesson 5 Ssasons and Time教学设计及课堂实录

Lesson 5 Seasons and Time 教学内容：

新路径英语（三起）五年级下册Lesson 5 Seasons and Time 第一课时

教材分析：

这是川教版新路径英语第十册教材，它充分体现情景教学的原则，让学生从情境中感知语言

——理解语言——应用语言——掌握语言，注意激发学生的学习兴趣，帮助学生形成独立自主、行之有效的学习策略初步发展学生与人交流的能力；同时加强对学生观察、想象、记忆、思维和创造能力的训练。本课是第二单元Lesson Seasons and Time。本单元关于四季，主要让学生会说四季的天气变化，衣着，时间变化，季节特征以及季节文化的单词，句子等，培养学生热爱四季，热爱大自然的情感教育。 学情分析：

五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过近五年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要特别关注

：

1、读写能力比较薄弱

2、语法基础知识体系混乱。

3、缺乏自主学习的能力和习惯

。

教学目标：

知识目标：

1.学生能够听，说，读，写关于季节的单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.能够掌握询问季节以及特征的句型Whatseason is it ?”及回答方式

“It′s…”。“When is …

?”及回答方式

“It′s from ...to…”。What colour is it ?”及回答方式

“It′s…because…”。

能力目标：

1.能朗读课文，理解意思。

2.学生能够描述四季特征。

情感目标：

1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识。

2.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。

教学重点：

1. 学生能够听，说，读，写关于季节的单词短语plants grow.flowers bloom.leaves fall.wind blows.snow，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2. 掌握询问季节特征的句型“When is …

?”及回答方式

“It′s from ...to…”。What colour is it ?”及回答方式

“It′s…because…”。

教学难点：

学生会使用

“When is …

?”及回答方式

“It′s from ...to…”和“What colour is it ?”及回答方式

“It′s…because…”去谈论四季特征。

教学准备：

1.

教学课件。

2.

学生复习四季和月份词，预习课文. 教学过程: Step 1 Warming up. 1.师生常规问候。

T:Hi, boys and girls! Ps: Hi ,Miss Cao. （设计意图：英语在于交流，师生互相问好也是一种气氛缓和，为新课快乐的学习营造一个轻松愉悦的课堂氛围。）

Step 2.Lead in. 1.复习四季

T: Boys and girls , how many seasons are there in a year ? Ps: Four . T:What are they？

Ps: They are spring，summer，autumn and winter。

2.复习月份

T: How many months are there in a year ? Ps:..( Twelve) 3.

板书课题，齐读。

This lesson ,we will learn “Seasons and Time”. （设计意图：从旧知问答引入四季，复习四个季节单词,12个月份词，为新课学习做好铺垫，化解课文句型多的难度。）

Step 3 Let’s talk and learn new words. 1.

学习spring。

PPT展示图，可以让学生描述看到的，老师再逐一出示短文学习。

A : Spring lasts

from March to May. a.

朗读

b.

lasts持续。

T:Do you know “lasts”? Ps:…

c.

from … to…

从…到… 拓展说话

B : In spring，it’s warm。

出示图片warm。

Plants grow and birds sing. a.

学习新短语Plants grow。

读音，图学习植物生长。

T: How about the plants now ?

PS: They are …

T: They are growing . b:图了解birds sing意思。

C : It’s time to go for an outing. a:It’s time to 短语学习。

b: go for an outing 图解释：去郊游。

2. 呈现春意盎然，植物生长图，学习重点句型：What colour is spring ? It‘s green because plants grow. 3. 齐读短文。

4.根据短文填空。

（设计意图：学习是一种快乐的事情，让枯燥的短文变得有灵气，有生命力，这就是教师的责任，学生感兴趣。对于我们乡镇学生看到一段或是一篇英语，他们第一反应就是烦躁，排斥。所以段分解为句，句中学习难点单词，以情景化的模式感染学生，从而突破难点，学习知识的目的就是要会运用。）

Step 3 同法学习后三幅图。

1学习summer。

Summer lasts from June to August.In summer, it’s hot. Trees are green and flowers bloom .It‘s time to go swimming. a.

出示图hot。

b.

课件学习单词bloom，

视频理解flowers bloom。

c.图片再了解go swimming. 学习重点句型：What colour is summer ? It‘s red because flowers bloom. d.个人读，齐读。

e.短文填空。

2.

学习autumn。

Autumn lasts from September to November. In autumn ,it’s cool. The wind blows. Leaves turn yellow and fall. It’s time to harvest. a.

出示图cool. b.

课件学习wind blows。

音windy-wind, grow-blow- blows,视频或动画学习刮风意思。

c. 学习leaves fall 课件学习单词leaves音和意思,视频学习leaves fall意思。

d.学习 harvest. 读音教学：ar-har-ve-vest- harvest,图片感受收获之意。

学习重点句型：What colour is autumn ? It‘s yellow because Leaves turn yellow and fall. e.男女生练习朗读。

f.短文填空。

3.学习winnter特点及活动。

Winnter lasts from December to february . In winter ,it’s cold. It snows. It’s time to go skating.

a.

出示cold图。

b.

图与视频学习snow。

c.

图片再认识go skating。

学习重点句型：What colour is winnter ? It‘s white because it snows. d.

齐读，填空。

（设计意图：四个季节短文模式一样，重点学习春季短文，潜意识中教给学生学习方法——词句段的分解法，让学生在快乐中学习，学习中享受快乐，同样的教学方法也突破后三个季节重难点。）

1.

Step 4 Talking 引导学生在小组内用英语介绍自己喜欢的季节和原因。

T：“I like spring because it’s warm … How about you ? ”

Ps:… （设计意图：这是一堂小组合作课型，老师主要培养学生在合作中学习，学习中共进，激发学习英语的积极性。说，打破了哑巴英语，也训练其胆量，为作业的“写”奠定基础。）

Step 5 1.小结本课所学内容。

2.布置作业：写一写《My favourite season》。

3.与学生道别。

（设计意图：英语是一门语言文字课，主要培养学生的听说读写能力，写就是前三个能力的延续，既考查了学生掌握已有知识情况，又

从书写中感受文字的魅力。学以致用，本单元主题是关于季节的话题，

lesson4的学习重点时间与穿着，本课是季节的特征，学生可新旧知识结合，融会贯通，重新整合一篇属于自己特色的作文。）

板书设计:

Lesson 5 Seasons and Time What season is it ？ It’s____. When is _____? It’s from __to __. What colour is __ ? It’s __because ___. 课后反思: 这是一堂小组合作学习课文，从情境中去感知语言，理解语言，应用语言，掌握语言，加强学生对四季特征语言的听说读写能力训练，培养学生热爱四季，热爱大自然的情感教育。

学生掌握比较好的地方有新单词的发音，新短语的认读使用，主动答问，表达每个季节的特征。小组之间合作意识强，成员之间都有一种积极好学，永不服输的精神。

但是，本课的败笔不少。首先是老师把控课堂时间有待改善，四个季节要合理分配教学时长，如：春季教学段减少不必要的指导，压缩时间。另外，学生理解老师的评价方式的要求不够（要求：四个小组为春夏秋冬组，答对写出该季节特征的单词，每次根据难易程度看老师手势写一直三个字母，最后比谁的单词多，就是胜利者，最为老师板书的材料），误认为只写季节词，影响了老师借评价来板书的目的。

今后，老师尽量妥善处理好教学时间的分配，以罗列时间来提醒自己，简单的新知识提示一下就行，真正达到教与学效率；老师发指令务必讲清，举例说明。