这周我当家名师教学设计2

小学三年级下学期品德与社会

《当家先自立》教学设计

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大冷蒙古族九年制学校 主讲人：王妍

指导教师：施娟

教材分析：

本课是第三单元的最后一课，是学生在学完《家庭生活》单元后的具体活动阶段。

教材首先出现了一个“饿死的懒孩子的故事”，学生在故事中感悟到在“当家”活动中，首先要自己管理自己，自己的事情自己做的重要作用。

教材又通过插图的方式，呈现出学生日常生活中的自立做法，才能为“当家”打下良好的基础。然后通过整理书包比赛的形式调动学生的参与性，锻炼学生的自理能力，同时也让同学们认识到自身存在的问题。教材又通过几幅图展示了生活的一个侧面，说明家庭生活中涉及的问题很多，生活中的细节还有待于学生平时仔细观察发现。积极主动地分担家务，有一定的家庭责任感。

学情分析：

三年级的学生，要学会“当家”，首先要解决自理的问题，有的学生平时过分依赖父母没有自己的事自己做的观念和习惯，本节课就是让学生在故事、行为辨析、自理能力竞赛等活动中，体会到自理的重要性。还有大部分学生对家事并不关心，通过这节课的学习能让他们有一定的家庭责任感。

教学目标：

情感态度价值观：学会料理自己的生活，做力所能及的事，少给父母添麻烦，成为爱家小主人。

过程与方法：结合生活实际和小故事，在活动中体会当家先自立。

知识与技能：逐步了解当家和自立的含义，分担家庭生活，成为当家小主人。

重点难点：

重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。

难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、动画导入，激发情趣

师：同学们你们家谁当家？（生答）师板书：（当家）

当家是什么意思？（生答）他们在家是怎么当家的？

师：当家这么的不容易，每天为了这个家忙碌着，不但要做家务还要管理我们的学习和生活。那么今天老师给你们一次当家的机会，让我们换位体会一下如何做一个小小当家人。

师：用白板边出示动画《懒人吃饼》。（看动画前提出要求，认真看，从动画中得到了什么启示？看完后，师问：这个孩子为什么被饿死了？他能不能做当家人？为什么？）师板书：先自立（什么是自立？）

设计意图：利用白板出示动画更直观的引出学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣。

二、明确目标，学有方向

白板出示小小学习目标：学会料理自己的生活，做力所能及的事，少给父母添麻烦，成为爱家小主人。

设计意图：白板出示目标，更加能让学生了解所学内容，学有方向。

三、活动体验，感悟升华

1、结合图片学会自理，为当家打下基础

师：逐一引导学生，说书46页的5幅图，分别说一说图上的小朋友怎么做的？做的不好的在家里有没有这样的现象？（边听边及时板书：当家之前要学会自理）做的好的让学生到前边白板笔画自理小红花。

师：生活中，有许多事情应该自己完成，这样既培养了自理能力，也为“当家”打下基础。让我们来一起看一看，下面这些小朋友在家里是怎么做的？做的怎么样？

生：自由说。

师：那么你在家里是怎么做的？

生：答

师：再来看一看第二个小朋友，她在家里是怎么做的呢？

生：回答

师：哪些同学在家中和这位小朋友做的是一样的？（及时表扬）板书：洗袜子

师：让我们一起来看一看第三位小朋友是怎么做的呢？做的好不好？（板书：上学）

生：自由回答

师：追问，在上学的路上我们应该注意哪些事情呢？

生：答（说的好提出表扬）

师：下面图中这位小朋友在家里做的好不好？好在哪里？（板书：写作业）

生：答

师：你在家里有没有父母督促写作业？

生：自由说

师：最后我们再来看一位小朋友，她在家里又是怎么做的？

生：自由说

师：那么我们平时在家中，应该怎么做呢？

生：答

师：通过以上同学所说和联系我们的生活实际，选一选都有哪些小朋友适合做小当家人呢？在你认为合格的小当家人下面，画一朵小红花。

生：在白板上，用白板交互笔画小红花。

设计意图：应用白板交互，使用交互笔，画自理小花。通过直观图片，让学生知道，当家先要自己做力所能及的事，能够判断对错。

2、整理书包大比拼 师：想当好家，得先学会自己的事能自己做，现在我们就从整理我们的书包开始。在整理书包之前，老师有一个温馨的小提示。

白板出示比拼小提示（1）整理时动作要轻 （2）看谁用好方法把书包整理的又快又齐，（蒙汉语结合坐好） 师：同座间互相评一评谁是整理小能手

互评

颁发小能手奖章

师：同学们为成为当家人又学会一样本领（板书整理书包）为每天忙碌的爸爸妈妈爷爷奶奶减轻负担，让他们轻松一些。

设计意图：在整理中，学会为家着想。

3、处理生活中的当家事 师：当家不容易，想当好家要先学会力所能及的事，你们在家都学会了哪些事？

生：答

师：你们这样做父母是怎么说的，你的心情怎样？

生：说（师及时点评）如：不给家人添麻烦 减轻家庭负担 设计意图：结合学生生活实际，体会父母的不容易，愿意主动的为家减轻负担，不给家添麻烦。

4、情景表演

师：同学们说的真好，那就让我们联系生活实际，来演一演吧。

白板出示小组活动要求：

1.选一件自立的事。 2.把小组中印象最深的事演出来。注意语言生动，表演中真实。 3.讨论时候声音要轻，不打扰他人。

（讨论交流，表演准备）用蒙汉语喊口号，学生坐好，开始小组表演，表演前教师口头要求：其他同学认真观看他们在家中是怎么成为小当家人的，做的好不好，评一评

设计意图：在活动中，真正的成为家庭小主人。

5、播放自理歌，成为小当家

播放歌曲，和生互动打节奏，说唱

师;刚才同学们演的非常好，知道了自己的事情要自己做，给父母减轻负担，不给他们添麻烦，下面就让我们一起来跟着动画学会自己的事情自己做。（播放动画：自己的事情自己做）

师：希望我们真的像歌中唱的那样，自强、自立，为家庭减轻负担，真正的成为小当家人

（板书：自强自立/温馨和谐）

设计意图：在自立歌中，真正的自立，真正的成为当家小主人，体会当家的成功的喜悦。

四、谈收获，体验成功

这节课，你学会了什么？有什么感受？（播放让爱住我家音乐）师结：家是温馨的港湾，家是幸福的源泉，家是生活的动力，家是心灵的乐园，家是一朵温馨的花，我也是花中的一朵

小花瓣，让我也发光发热，做力所能及的事，哪怕是为他们捶背、洗脚、递上一杯热茶，也是在为家做贡献，为父母分担解忧。

送给大家一句话（关于家的名言）希望你们把做的一些力所能及的事情记录在成长记录袋中或者用照片、视频的形式保存起来，记录我们的成长，今后还将继续评选当家小能手，真正的为我们的家，分担解忧。

设计意图：在谈话中，真正的使学生体会到，为家分担的快乐，延伸到生活中真正的唤醒学生成为家庭一员，为家排忧解难，更加热爱温馨的家。用白板出示，一句话的形式，作为生活的座右铭时刻警醒自己，养成终身的习惯。

板书设计：

当家先自立

自强洗

袜

子

写

作

业

温馨

上

学

整理书包

自立和谐