3.认识物体的形状国家获奖教案｜教案在线预览

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教师备课3认识物体的形状科学概念目标许多物体具有固定的形状,形状是物体的基本特征之一。科学探究目标1用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同。2不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式。科学态度目标1发展对物体进行研究的兴趣。2认同物体的特征是可以被观察和测量的。科学、技术、社会与环境目标体会到生活

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所属课文：3.认识物体的形状

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2018-04-25 11:09:00

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学校：同心县王团镇吊堡完全小学

3.认识物体的形状国家获奖教案

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2018-04-25 11:09:00

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关键词：3.认识物体的形状国家获奖教案

正文

教师备课

3认识物体的形状

科学概念目标

许多物体具有固定的形状,形状是物体的基本特征之一。

科学探究目标

1用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同。

2不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标

1发展对物体进行研究的兴趣。

2认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。

【教学重点】许多物体具有固定的形状,形状是物体的基本特征之一。

【教学难点】用简单的方法可以比较出不同物体的形状有所不同。

为学生准备：有一定高度的方盒子、大小相似的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套。

教学设计

课时

第1课时

1.聚焦

引导学生回顾第1课的活动,出示本节要研究的几种物体。可以问问学生,它们是什么形状的?然后揭课的重点。

提出一个新的研究方法—把这些物体装进盒子里,然后通过探究怎样装得更多来研究物体的形状。教师可以统一规定全班使用一种装入方法:平铺一层。

2.探索

选择一种物体做操作方法的示范,如乒乓球——“怎样平铺一层乒乓球呢?”,请一位学生根据自己的想法来操作。然后教师可继续提问:“铺满后,有多少个?”,学生数出个数,填写在记录表中。示范后,再让其他学生自己动手用4种物体平铺并记录结果。

3.研讨

提问:“同一种物体的两次平铺,结果一样吗?”学生会观察到,乒乓球和木块是相同的,螺母和橡皮是不同的。接着教师要让学生分析和表达自己的想法。

此时,教师可以引导学生对比两组物体,提出“木块为什么没有其他摆放方式,而螺母可以有不同的摆放方式?”引导学生意识到物体的形状具有不同的特点。小正方体的各个面都是一样的,而螺母有不同的侧面。当然,对于这个问题的探讨,只需让学生意识到物体形状不同,会影响到铺满后的数量即可。

关于本教案的常见问题

Q：3.认识物体的形状国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.认识物体的形状》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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