1.我们知道的动物教案设计（一等奖）

北京师范大学蚌埠附属学校 一 年级 科学 自主探究导学案

课题

我们知道的动物

科学概念目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

教学

目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

教学重重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言、图示描述观察和发现的特征。点、难点

教学

准备

为学生准备：兔子、啄木鸟、蝴蝶标本；鱼和蜗牛活体，活动手册，玩具熊；蜗牛，七星瓢虫橡皮泥模型。

教师准备：课件

学生活动

教师助学

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

主备人

吕婉婉

执教人

吕婉婉

1

学生回答喜欢

学生加入到模仿秀游戏环节，部分学生模仿，大部分学生猜。

学生分享他们知道的动物名称

学生分小组观察动物的特征，并交流讨论。然后汇报自己的观察结果，其他同学及时给予补充观点。

学生边观察边在学生活动手册上画出自己所观察到的动物。

学生交流点评其他同学的作品，指出好与

一：游戏导入

1.小朋友们，你们喜欢小动物吗？

2.让我们开一场小小动物模仿秀吧！将你们知道的动物模仿出来，请几位同学在讲台前面模仿，其他同学来猜。

3.除了刚刚几位同学模仿的动物外，你们还知道哪些动物呢? 二：探索（分小组观察并描述动物的特征）

1.

同学们，你们知道的动物可真多啊，今天老师也带来了一些常见的动物标本和活体（教师给同学们展示兔子标本、蝴蝶标本、啄木鸟标本、蜗牛活体及金鱼活体），你们想去近距离去观察它们吗？请每一组同学选择一种动物进行观察，小组长来拿动物标本或者活体动物。

2.

学生分组观察动物的特点，教师巡视指导。

3.

小组内同学交流讨论所观察到的动物的特点。

4.

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

5.

画一画我们观察的动物，每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？ （1）教师示范活动手册中蝴蝶的画法，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上翅膀、触角等（教师提出画的要求：科学画图也是科学记录的一种方式，一定要真实，看到什么画什么，

在抓住动物主要特征的时候，尽量画得像）

6.

学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

7.

交流反馈，每一组选择几名同学到讲台前展示自己的作品，请其他同学点评他们画的好不好，好在哪里？不好在2

不好的理由。

学生讨论玩具熊不是动物的理由，并汇报结果。

学生说一说动物的某些相同的特征，交流汇报。

哪里？（在其他同学给予纠正的时候，也能促进他们逐步形成实事求是的科学态度）

8.

猜谜语，教师给出一些描述动物特征的语言，让学生去猜一猜是哪种小动物。（检验学生对动物特征的熟悉程度）

三：研讨（动物有哪些相同的特征）

1.

同学们，老师的课件上有几幅图片，哪位同学能够火眼金睛把不是动物的图片找出来。

2.

请一位同学指出课件上不是动物的图片（书包、花、玩具熊）

3.

为什么玩具熊不是动物呢？请同学们说一说自己的理由。

4.

教师汇总学生的发言，玩具熊不会自己运动、不需要食物、不需要喝水、不会长大等，并追问动物有哪些相同的特征呢？(经过前一个问题的引导，学生很容易回答动物的相同特征) 5.

教师总结学生的发言（会自己运动、会喝水、需要食物、需要空气、会繁殖等），形成班级记录单，张贴在黑板上。

四：呼吁学生爱护小动物

1.

给学生播放一段动物的视频，让学生感受动物的美和可爱。

2.

请学生说一说动物对我们人类都有哪些帮助，呼吁学生动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，尊重每一个生命。

五：拓展活动

1.

教师给学生展示自己用彩泥做的几个动物模型（小熊、蜗牛、七星瓢虫），激发学生们的动手的兴趣。

请同学们课后也用彩泥做一个自己喜欢的小动物模型，下

学生说一说动物对我们人类都有哪些帮助。

3

节课来比一比谁的动物模型最真实漂亮。

4

板书

设计

我们知道的动物

动物的共同特征

1．能自己运动 5．吃食物

2．有嘴 6．需要空气

3．会长大 7．会繁殖

4．有生命 8．……

5