2.谁轻谁重教学目标

《谁轻谁重》教学设计

课题

教

材

与

学

情

分

析

《谁轻谁重》

课时

1课时

本课是科教版一年级下册第一单元第二课。教材内容主要分为三部分，第一部分让学生先进行一个预测，根据自己的感官经验对这几种物体进行轻重预测。第二部分，发现只靠感官的判断不够准确，用手进行掂一掂来判断物体谁轻谁重。第三部分，在上面的基础上，发现有些物体还是很难靠掂一掂来判断出来，于是用简易天平来测一测。层层递进，让学生感知简易工具在科学实验中的重要作用，以及它更具有准确性。学生第一次接触简易天平，在使用操作方面会比较困难花的时间也会比较多。需要教师先进行演示，以及如何判断回形针还要不要放？天平倾斜着说明什么？解决好这些问题之后再让学生自己动手，记录好实验数据。

目

标

与

重

难

点

科学概念： 1、知道不同物体的轻重不同

2、物体的轻重和大小、材料是否空心有关

过程与方法：

1、通过猜测、掂重、测量等感受工具的使用比主观更准确

2、学会简易天平秤物体的轻重

情感、态度、价值观：

学会合作，当感官无法判断时，要学会借助简单工具等得出结论

重点： 比较不同物体的轻重

难点： 用简易天平秤准确判断物体的轻重

教

学

准

备

教学过程设计

环节

学生活动

教师活动

设计意图

学生：笔

教师：PPT、简易天平、乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、回形针、卡纸、记录单

导入

学生根据对这五种物体的观察，发现它们大小不同、材料不同、有的空心等等。

不一样

展示PPT图片：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮。

问：你们都发现了什么？

过渡：同学们发现了它们这么多不同的地方，你觉得它们大小一样吗？ 引入课题：今天我们就来比一比谁轻谁重

通过引导孩子们对这五种物体的观察，直接引入今天的课题

猜一猜

1、根据刚才对这五种物

体的观察，以及生活经验

猜测它们之间的轻重。小组讨论，把结果排在白板

的第一行。

2、发现光靠眼睛、想像很难对这五种物体的轻重做出准确判断

1、给同学准备五张卡片，说明要求（按轻到重，排到白板的第一行）

教师巡视指导

2、组织学生汇报，抽取两个小组排序结果。说说你都发现了什么。引导孩子发现小组之间排序结果的相同点与不同点

3、过渡：看来光靠我们的眼睛对这五种物体的观察猜一猜它们谁轻谁重并不准确，那如果老师把这几样东西给你呢？让你用手去掂一掂，结果会不会不一样呢？

通过孩子独立的思考，根据观察到的特点对物体进行轻重预测，与后面借助手感知和借助工具称量形成一个对比，感受到工具的测量比主观感受更准确。

学生通过掂一掂大致都能判断出，

让学生体会1、第二更好，因为可以1、讨论：哪种掂法更好？重感知，比较出它们的轻重

2、学生动手实验，小组2、材料发放，说明实验要同学都掂一掂，讲卡片按求(掂完之后，将卡片按轻轻到重排到白板第二行

到重排序，排到白板的第掂一掂

同时对这两种物体进行轻到科学需要动手实验，光靠感官是不够的

二行）

教师巡视指导

3、发现小组间的排序相3、组织学生汇报，抽取两同点变多了但仍然存在很个小组的排序结果展示多不同点（具体讲一讲）

问：你都发现了什么？

引导学生观察它们之间的相同点和不同点

过渡：我们发现掂一掂比猜一猜的相同点多了，但是还是有不同意见看来我们得想其他办法准确比较出它们谁轻谁重。

称一称

1、可以，左边放一个物体右边放一个物体，看看

谁轻谁重

3、回形针要一个一个放，而且要轻轻地放；当简易天平的指针指向白线处

4、我们可以不把回形针拿出来，把物体拿出来换一个，回形针不取出来。如果比它重的话继续放回形针，如果轻的话就可以取出回形针。

1、提问：老师这里有个简易天平，这个能帮助我们吗？你有什么办法？

2、提问：老师还给同学们准备了回形针，怎么借助回形针来帮助我们呢？

播放视频

3、提问：称量时回形针要怎么放呢？什么时候可以停止放回形针？

4、提问：我们要称五个物体，我们按每次都从零开始放回形针会花费很长时间，你有没有简便的方法？

学生第一次使用天平，虽然已经简化了，但对一年级的学生来说直接操作难度还是大的所以在看完视频后可以继续提问巩固加深对对简易天平的使用

5、组内分工合作，把每次称完的结果写在记录单上，按照称量结果进行排序，把卡片再按称量结果从轻到重排到白板第三行

6、小组之间的排序结果都是相同的。发现称一称最准确

7、称一称

8、学会了

5、材料发放，说明实验要求(掂完之后，将卡片按轻到重排序，排到白板的第三行）

教师巡视指导

6、组织学生汇报，抽取两个小组的排序结果展示问：你都发现了什么？

引导学生观察它们之间的相同点和不同点

7、提升：同学们看看自己三次排序的结果，通过掂一掂、称一称，你觉得哪种方法更准确？

8、小结：通过这节课的学习我们发现物体的轻重和大小、材料、是否空心等等都有关系。当我们用眼睛判断不出的时候，要学会借助工具帮助我们去判断。用天平测量轻重的方法学会了吗？

从一年级就慢慢养成记录实验数据分析数据的能力，学会根据动手得出的结论去汇报

以提问的方式让学生回顾并感知科学简易工具称量的准确性

回到本课的学习，再次总结落实学习内容

板

书

设

计

猜一猜

掂一掂

称一称

谁轻谁重