Unit 1 My abilities教案和课堂实录

Module 2

Me, my

family

and

friends Unit 1《Me》教学设计

阳城县东冶完小

赵君丽

学习目标：

1、我能学会用“What time do you…?

I

…

at…”询问在何时做某事。

2、我能学会用at …o’clock/half past…表示时间。

3、我要养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

学习重难点：

我能学会用“What time do you…?

I

…

at…”询问在何时做某事。

学习准备：

课件、录音机、磁带

学习过程：

Step1.轻松驿站

a.Sing

a

song.《What time is it?》

b.每周一言：

Time is money. 一寸光阴一寸金。

c.Review 复习数字和时间的表达。

设计意图：复习与本课教学相关的语言，为本节课的学习作了铺垫。

Step2.学习新知（Learn

new

lesson.）

A.直接导入，明确目标。

T：Today

we’re

going

to

learn

Me .（板书）First

Let’s look at the teach aims together.今天我们一起去了解Ben一天的学习生活。板书：Ben’s day.（理解意思）

a.学习新句子。

get

up

six

o’

clock

I

get

up

at

six

o’

clock.

I

get

up

at

___________.（学生补充）

师强调:在具体的某一时刻前用介词at。

go to school

seven

o’ clock.

I

go to school

___________.（学生补充）

当堂训练：（我会说！）

I

get

up ___________. I

go

to

school___________. T: Let’s

look

at

the

shelf---study

tips. 设计意图：师先出示一个Ben的学习生活安排，再引导学生表达自己的作息，进而强调在具体的某一时刻前用介词at，抓住知识点讲解并练习。学生出错时给予提醒，并利用“兵”教“兵”的形式强化知识，很好地诠释了“先学后教，当堂训练”的教学理念。

b. 学习词组。

第一次先学后教

自学提示（一）：

1.同桌互读P14第一部分，用笔在文中划出“起床、去上学、回家、做作业、看电视、上床睡觉”的英语词组，同桌互读英语词组纠正读音。

2.用你喜欢的方法记忆这些词组，可以同桌记忆也可以小组合作。（可以用编儿歌、做动作、英汉互译等方法记忆。）

（比比看谁找得准，记得快。要求：坐姿端正，完成后举手。）

当堂训练：小小词组难不倒我！

Do the actions and guess. （做动作，猜词组。）

起床

回家

看电视

去上学

做作业

上床睡觉

c. Listen to the tape and repeat.

T：Listen to the tape and repeat.边读边想汉语的意思。

T:Let’s look at the shelf---study tips. 设计意图：自学提示清晰，方法得力。找出英语词组并合作记忆，为后面的教学做铺垫，随学随练“小小词组难不倒我”,用做动作猜词组的方法检测了学生的掌握情况。

d. 学习课文。

第二次先学后教

自学提示（二）：

1、自由读课文一遍，同桌互相翻译意思。

2、同桌互读正音。

当堂训练：我是朗读小能手！

（读课文。要求：坐姿端正，发音标准，语调正确。）

设计意图：让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。在学习活动中做到方向明确，有的放矢，充分发挥学生学习的积极性和主动性。在学习词组的基础上，要求学生自主读课文理解意思并纠正读音，当堂练习“我是朗读小能手”，检测了学生对课文内容的掌握。

Step3、练习新句型。

T：你一天的学习生活又是怎样安排的？Your

day

learning

life

is how

to

arrange? What

time

do

you

get

up ? 1、板书讲解：“What

time

do

you…?

I

…

at…”

2、重点强调

“你什么时候做作业”用英语怎样表达？

What

time

do

you

do

your

homework ? I

do

my

homework

at …

3、practise. Ask

and

answer

in pairs.

设计意图：通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容，达到新语言知识内化和逐步提升的目的。学生按照老师的引导讲解“What

time”、“get

up”的意思，进而理解整句意思，这种先学是有序的，有针对性学习，学生会自如运用句型进行问答。尤其是抓住难点句型讲解，突破了难点，降低了学习难度。

当堂训练：口语交际我最棒！

记者调查

T:I’m a reporter.用本节句型问答，全班进行调查。

设计意图：利用小记者进行调查的活动练习本节重点句型，综合拓展，综合表达，完成任务。扣住文本，又走出文本，让学生联系到生活，训练学生对知识的运用能力和口语表达能力，

Step4.总结结束

同学们，一寸光阴一寸金。希望大家珍惜时间，合理安排生活作息，

健康茁壮成长！Students, time is money. I hope you cherish the time, reasonable

arrangements

for

the

rest

of

life, Health grow sturdily! 设计意图：首尾呼应，把英语教学与情感教育有机结合起来，实现情感的升华。

Step5、Homework. 英语小练笔：运用本节句型写出你一天的学习生活。

板书设计：

Me Ben’s day.

get up?

What time do you

do your homework?

I ___________ at _________.