B教学设计一等奖

《Unit6 In a nature park》教学设计

清城区龙塘镇中心小学

陶瑜

一、教学目标: 【知识与能力目标】

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

【过程与方法目标】在对话学习中提高学生综合语言的运用能力。

【情感态度与价值观目标】

通过小组活动培养学生的合作意识以及激发学生学习兴趣。

二、

教学重难点: 1、教学重点：

1. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。。

2、教学难点：句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。

三、教法：

情景教学法，交际法，任务型教学法，动作教学法，直观教学法，合作学习法，游戏法等。

四、学法：自主、探究性学习，小组合作学习

五、教学准备：多媒体课件、场景布置、实物等。

六、Teaching steps: Step one: Warming up 1. Free talk 2. 歌曲热身

2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课

1

堂气氛。

3.课前预习（Preview）

师生对话：

T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t. Step two: Presentation 1. B. Let’s learn (1) 教学新单词

①

教学bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问) Ss: Is there a … in the nature park? T: Yes, there is. / No, there isn’t. T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge. 教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②

教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House, house, I have a small house.

2

House, house, it’s a nice house. House, house, I love my house. 教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T: How many houses are there in the picture? 引导学生用“There are … houses in the picture.”回答。

③

教学village 教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”。

引导学生用“There are … in the village.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问：

“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。

④

教学building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

⑤

教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”

(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2. B. Write and say

学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。

Step three: Consolidation

3

1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。

3. 课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。

①

建筑物

bu _ _ ding ②

公园

p _ _ k ③

村庄

v _ _ lage ④

桥

bri _ _ e ⑤

房子

h _ _ se 3. Check the answer ① il, ② ar, ③ il, ④ dg, ⑤ ou Step four: summary 1.

Conclusion. 2.

Emotional education. Step five: Homework

Paper work:Do a survey. 附：板书设计：

Unit6 In a nature park There is / are …

- Are there any lakes on the mountains? - Yes there is one.

tree

bridge

building

village

house

4