小数的初步认识优质课教案内容

小数的初步认识

教学内容

义务教育教科书(西师版)三年级下册第77-78页例1、例2及相应的练习内容。

教学目标

1、结合现实的情境,初步认识小数,并能正确读、写简单的小数。

2、知道以元为单位的小数表示的实际含义。

3、初步认识到小数与人们生活的密切联系,体验小数的价值。

教学重点:初步认识小数,并能正确读写小数。

教学难点:能用小数表示日常生活中的一些事物的价格。

教学准备:

教师:多媒体课件实物投影仪

学生:练习本、笔

教学过程:

一、情境引入,揭示课题

1、师:星期天,我去永辉超市买了水果。在买水果的过程中,我们也会发现很多数学问题。一起来看看吧。

出示例1

(1)请仔细观察,从这幅图中,你能找到哪些数学信息?

(2)学生举手回答,补充评价。

生:苹果每千克10元,香蕉每千克6.5元。

一位阿姨买了一串重2千克的香蕉用了13元。

一位叔叔买了8个苹果重1.85千克,用了18.5元。

3、你们观察得很仔细,能将这些数分成两类吗?

生:我把8,10,2,13分在一起;把1.85,18.5,6.5分在一起。

师:为什么这样分?

生:左边的4个数没有小圆点,右边的数有小圆点。

生:左边的数是整数,右边的数是小数。

师:今天,我们一起来来认识小数。

(板书课题小数的初步认识)

二、自主合作,探究新知

(一)认读小数

1、看书77页,学习例1。

思考问题:

(1)小数由几部分组成?每部分叫什么名称?

(2)怎么读小数?试着读一读18.50。

2、学生自学后汇报。

(1)生:小数由三部分组成,小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。

以18.50为例,教师板书小数的各部分名称。其余学生认真倾听。

师:怎么读小数?

(2)生:读小数时,先读整数部分,再读小数部分,小数点读作“点”。

(3)读小数时,要提醒大家注意什么?(整数部分怎么读,小

数部分怎么读?)

生:小数点左边的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的小数部分要依次读出每个数位上的数字。

3、试着读一读

6.5 读作: 76.76 读作:

560.0 读作:92.08 读作:

相机请学生订正。

(二)试着写小数。

1、同学们真了不起,会读小数。咱们来试一试写小数。

2、课件出示试一试写小数。

小明的身高是一点三四米,体重是二十七点八千克。

一点三四写作:1.34 二十七点八写作:27.8

(1)先读一读信息,再试着在题单上写出这两个小数。

(2)展示作业,然后请学生说一说是怎么写的。

(3)小老师评价补充,提醒小数点写在个位的右下角,小数点书写规范。

(三)、理解用“元”作单位的小数表示的意义。

1、孩子们真了不起,自己学会了读小数,还会写小数,老师为你们点赞。小数的奥秘还有很多哟,请孩子们跟着我继续超市之旅吧。看这红通通的大苹果是郭老师的最爱,你能读懂他的价格吗?它表示几元几角几分呢?

课件展示图片。

预设生:我知道9.48元是9元4角8分。

看来同学们有丰富的生活经验,很棒!

现在老师要考考大家,1角是多少元呢?

预设生:1角钱还可以表示成元。

你能用今天学的小数来表示它吗?

预设生: 1角钱用小数表示是( 0.1)元。

板书:1元=10角 1角=元=0.1元。

展示课件,你能把1角钱表示成多少元说得更明白吗?

生:1元是10角,把1元平均分成10份,其中1角就是元,用小数表示是0.1元。

请同桌互相说一说。

2.师:那5角可以表示成多少元呢?用我们刚才的学习方法同桌互相说一说5角等于多少元?

(1)同桌交流。教师巡视,关注学生学习情况。

(2)小组代表上台汇报,评价补充。

3、我还要考考大家, 1分是多少元呢?

生:我知道1分是板书:1分= 元。我知道1分用小数表示是(0.01)元。

元=0.01元

课件展示 1元是100分的图片

请你给大家说一说理由。

预设生:1元等于100分,把1元平均分成100份,其中1分就是元。用小数表示就是(0.01)元。

指名说清理由，同桌互相说一说。

那么8分是 （ ） 元，用小数表示是（ ）元。

4、试一试 3角4分用小数表示是（ ）元。

（1）学生先独立思考，再小组交流。

（2）指名上台汇报。

（3）集体订正。

师 ：小数和我们的生活密切相关，让我们一起来看看下面这些物品的价格。

5、练习 以元作单位，用小数表示下列商品的价格。

7分 5角7分 3元4角 1元5角6分

( )元 （ ）元 （ ）元 （ ）元

学生独思考后完成练习，集体评价。答对的学生获得“学习之星。” 答错的同学，请小老师帮助讲解。

6、读一读，填一填。你知道这些物品的价格吗？

12.6元是 ( )元( )角 0.85元是( )角( )分

9.8元是( )元( )角 8.05元是( )元( )分 学生独思考后完成练习，集体评价。答对的学生获得“学习之星。” 答错的同学，请小老师帮助讲解。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你学到了什么？

生：我学会了读小数。

生：我学会了写小数。

生：我知道了用元作单位表示物品的价格……

四、知识拓展

你知道吗？关于小数点的由来。课件播放。

1、中国第一个将小数概念用文字表达出来的是魏晋时代的刘徵。

2、我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如，把 3.12 摆成

3 、在公元1420年左右，伊朗数学家阿尔.卡西用黑墨水写整数部分，用红墨水写小数部分。

4、德国数学家鲁道夫曾经用一条竖线表示小数点。

5、 英国数学家耐扑尔用逗号表示小数。

6、公元1593年，在罗马出版的《新盘》一书中，第一次用“.”作为整数部分和小数部分的分解，并称“.”为小数点。

五、拓展延伸 能力提升

用 2，0，5 和小数点写小数，看谁写得多。（注意写的小数不能重复）。

六、师总结：同学们，小数和我们的生活密切相关。课外，希望你们留心观察，去探索发现小数的其他奥秘吧。

板书设计

小数的初步认识整数部分

角=元=0.1元 小数点

分==0.01元

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