动物聚会教学设计及课堂实录

《动物聚会》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与应用数学的意识,会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2、过程与方法:通过问一问、看一看、说一说、写一写、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观:在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的信心。

教学准备:多媒体课件。

教学重点:培养学生提出问题、解决问题的能力,体会乘法的简单应用。

教学难点:加深对乘法意义的理解。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣。

同学们,森林王国一年一度的联欢会就要开始了,我们也一起去参加这个动物聚会,凑凑热闹吧(课件出示情境图,出示课题)。

二、自主探索、合作交流。

1、(点击音乐)看,小动物们个个都兴高采烈,为这次的聚会忙的热火朝天,多热闹的场面啊!我们一起看看都来了哪些动物?

(1)、课件出示第一幅截图。

师:下面请同学们仔细第一幅截图,谁来啦?(小松鼠。)每只小松鼠都为聚会带来了什么?(每只小松鼠都为聚会带来了一篮它们最喜欢吃的松果。)每个篮子有几个松果?(3个。)有几篮?(有六篮。)

师:谁能根据小松鼠带来的松果提出一个数学问题?

生:每篮3个松果,有6篮,小松鼠一共采了多少个松果?

师:老师知道我们班同学都爱动脑筋,那么谁能运用加法算式列出第一个问题的算式?

生:3+3+3+3+3+3=18(个)

师:谁又能运用乘法算式来解决这个问题?

生:3×6 = 18(个)

6×3 = 18(个)

师:你是怎么想的?(引导学生说出乘法的意义,并回忆乘法各部分的名称。)师:请同学们认真观察加法算式和乘法算式,那种算法比较简便?

(2)、课件出示第二幅截图。

师:哎呀,小猴子端着什么跑来啦?谁能根据这幅图提出一个数学问题并解决?

生:每盘有6个桃子,有3盘,小猴一共端来多少个桃子?

3×6 = 18(个)6×3 = 18(个)

(3)、比较6个3和3个6。

(4)课件出示第三幅截图。解决“一共有多少只小鸟?”

(5)师:同学们的回答真棒,哇,小白兔扛着什么东西来啦?谁能根据这幅图提出一个数学问题并解决?

生:一共有多少根胡萝卜?(这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是2根,一捆是4根,另外一捆是6根的。)

师:老师知道我们班同学都爱动脑筋,那么谁能列出这个问题的算式?

大部分同学都会用加法表示:2+4+6=12(根)你能将它改成乘法算式吗?为什么?

生:能,我把6根胡萝卜的拿出2根放到2根里面,就变成了3个4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)

师:你的回答可真精彩,真是个聪明的孩子!

三、巩固深化、拓展思维。

老师看到同学们今天上课上得好认真,想出几道题来考考你们,看你们掌握了没有,有没有信心迎接挑战?

1、想一想,连一连。

课件出示,学生独立思考后在全班交流,教师追问想法。

2、看图写乘法算式。

3、玩大灰狼游戏。

4、拓展应用。

(1)、买1个键子2元,买6个毽子一共要花多少元?

(2)、你们还能从生活中发现乘法问题并解决吗?

(3)、你们发现生活中有哪些问题可以用2×4来解决?

四、总结延伸、情知共融。

师:同学们,这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?和大家说一说。

师:老师相信,只要我们做一个生活的有心人,只要你善于观察,善于实践,你就会发现更多可以用乘法解决的问题。把你找到的乘法问题用自己的方式记录下来,回去告诉你的爸爸妈妈,好吗?

板书:动物聚会

--用乘法解决简单的问题

每篮有3个,有6篮,一共有多少个松果?

加法算式:3+3+3+3+3+3=18(个)

乘法算式:3×6=18(个)

6×3=18(个)