巩固应用教学设计思路

一年下《整理与复习一》教学设计

教学目标

1.复习前四单元的所有内容,对所学的知识进行回顾和反思

2.梳理学习过程中所用的方法与策略,提升学生解决数学问题的能力

3.在反思的过程中,体会成长的快乐,激发学生再探究数学知识的欲望

教学过程:

一、激趣导入,回顾学过内容

师: 同学们,今天老师带大家去个好玩的地方,想去吗?(出示城堡图)这是一座数学城堡,在这座城堡里面住着4个可爱的数学小精灵 ,想见见他们吗?想见他们有个条件,这四个精灵分别掌管着我们之前学过的几个单元的内容.赶快回忆一下,或者打开目录去看一看我们都学习哪些内容,说对了才能见到他们?生回顾内容(根据生的回答依次板书,并课件依次出现四个小精灵)

二、梳理知识,解决基础问题

认识了这四个小精灵,想和他们交朋友吗?那就需要解决好他们提出的问题。 1、出示:比一比

师:谁来说说有什么数学信息?生回答。这幅图中提出一个什么样的数学问题?生读问题

师:回想一下我们当初是怎么样画图表示比多少的?请你画画看(生在本上画一画)

(学生反馈,投影展示,说清各部分表示的意思,虚线的意思,如果能用不同的符号或注明,就更清晰可了 )

师: 一一对应是一种重要的数学思想,用它能清楚的表达你的想法,我很欣赏.

师:你们用图清晰的表达了想法 ,你们能用算式来表达吗 ?在小组里说说你是怎么列式的,怎么计算的。

生小组合作学习,整理方法。.

学生汇报: 破十,连减法,看减法想加法等方法(师板书)

小结:看来通过加与减这个单元的学习,你们学会了很多计算的好方法,真棒:可以得到1颗星

连一连

师:小猴子表演的杂技特别精彩,所以小白兔,小松鼠,小狗都来给他拍照,大家猜猜每幅照片是谁拍的.

学生猜,说说怎么就一下猜出来了? (找特征)

小结:看来从不同的角度观察,所看到的结果是不一样的.(板书,不同角度,结果不同)

我们在判断的时候,找到了特征,就能迅速地作出判断,再得1颗星

3、出示猜谜游戏

10个十是()?比99多1的是()?2个50是()?100个一是()?

你能换个谜面还是猜100吗?生试着说一说。

关于100的知识有很多,我们一起看一看(出示课件)

复习100的组成等知识。

找个比20大的数 ,你还能像刚才说100那样说一说吗?

评价预设:数字,组成,数位,位数,顺序,大小……

小结: 你们能从这么多角来表达数?看来学习了”生活中的数”这个单元,你们的收获真不少,对数的感觉也越来越好了,相信将来研究万以内的数 ,甚至更大的书也一定难不倒你,再加上1颗星

4、出示:拼一拼

师: 大家都得到了3颗星,可以换一套七巧板啦!来看看第四题吧!

1、说说用了那些图形。

2、用七巧板来拼长方形。同桌合作拼,看谁拼的方法多。

3、汇报

师: 说说你怎么能拼得这么快呢?

小结:学完”有趣的图形”这个单元,我们知道图形之间有很多有趣的联系师:刚才同学们解决了小精灵们提出的问题时,用到的就是这学期所学完的4个单元的内容,今天这节课就是由我们自己来整理复习这四个单元的内容(板书)

三、反思成长的足迹

师: 学习了这4个单元,你都有哪些收获和体会,想和大家交流吗? 先在小组

学生反馈: 知识层面,学习方法,情感方面.

师:在学习数学的过程中,我们有了很多知识的积累,不止如此,我们还收获了比知识更宝贵的东西,希望同学们有意识地把你成长的点点滴滴及时的记录下来,你一定收获更多的,成长的更快.

四、分享问题

师:学习完这四个单元以后,有几个小朋友还提出了有意思的数学问题呢!想不想看一看?(出示课件 )你有没有问题要问大家的呢?

(学生分享)

师:只要你善于思考.就一定能提出有价值的问题,让我们带着这些小问号,继续接下来的学习吧.