分数混合运算全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《分数除法》教案教学内容：教材第37~40页。教学目标：1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点:弄清单位“1”的量，会分析题中的数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-25 08:26:00

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学校：藁城市西关学区西关小学

分数混合运算全国优秀课堂实录

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关键词：分数混合运算全国优秀课堂实录

正文

《分数除法》教案

教学内容：

教材第37~40页。

教学目标：

1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

教学重点:

弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学难点:

分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学过程:

一、复习

1、出示复习题：

根据测定，成人体内的水分约占体重的2

4，而儿童体内的水分约占体重的，六年级35学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？

2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。

3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。小明的体重×＝体内水分的重量

4、指名口头列式计算。

二、新授

1、教学例4的第一个问题：小明的体重是多少千克？

（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：

水分28千克水分占体重的4545 体重？千克

（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。

小明的体重×＝体内水分的重量

（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）

（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题）

（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重×＝体内水454

分的重量，反过来，体内水分的重量÷＝小明的体重） 4

、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的7，爸爸的体重是多少千克？ 15

（1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。

（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。

（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图）

爸爸：爸爸体重的7

小明： 35千克？千克

爸爸的体重×7＝小明的体重 15

7＝75（千克） 15a、方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。 b、算术解：7χ＝35 15

χ＝χ＝75

三、练习

1、练习八第1—3题。（先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件） 7 15

2、练习八第6题(引导学生先求出单位“1”——爸爸妈妈两人的工资和1500+1000,再根据数量关系式进行计算)

四、总结。

这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”,我们知道了,如果分率句中的单位“1”是未知的话,可以用方程或除法进行解答。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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