哪种材料硬公开课教案（教学设计）

哪种材料硬

【教学目标】

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教学准备】

学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各一根,铁、铜、铝等金属片各一条,玻璃杯、热水。

教师准备:电路检测器、砂纸,课件

【教学过程】

一、引入:我们玩一个游戏。(袋子里放一块海绵,一块木头,学生用手捏,判断是什么材料,并说出判断的理由。)

依次观看铁锅、海绵、抽纸图片,分别用一个词描述他们的硬度。二、比较硬度

1.比较纸、木头、金属的软硬,这三种材料谁更硬一些,你是怎样观察到的?

①学生说说自己的原先观察结果,可能会出现方面,那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)

②提出:判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹。

2.比较木头、金属、塑料的软硬

①如果再给你一种材料:塑料,它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)②可以怎样检测它们的软硬?

③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)

④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充,出示活动题方)

活动提示:

⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

二、认识金属

说说周围的物品中哪些地方用到了金属?

为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例,出示材料讲解)

1.易传热

观看图片,炒菜锅用什么材料做的?为什么?

2.能导电

出示电线图片,电线有什么用途?电线用什么材料做的?

3.延展性

观看图片,你发现什么?

4.有金属光泽、易变形

观看图片,并展示老师戒指和银手镯,说明金属有光泽、易变形的特性。三、饮料罐的故事(机动环节)

1.组织学生阅读第50页,了解一个饮料罐的生产过程

2.讨论

①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?

②喝完饮料后的空铝罐,我们应该怎样处理呢?

四、回顾重点

本节课我们学习了什么,你有什么收获?板书设计:

那种材料硬?金属!

捏易传热

刻划易导电

能延展

有光泽