9 家庭树教案范文

三年级《品德与社会》上册第9课

《家庭树》(第一课时)教学设计

一、教学目标

情感与态度:引导学生通过开展小调查,了解家庭成员的情况,激发亲情体验,萌发对家的热爱,并乐于和同伴分享家庭中的亲情故事。

行为与习惯:在唤醒亲情体验的同时让学生明白爱需要回报,懂得尊敬长辈的基本礼节,并愿意做个尊敬长辈的孩子。

知识与技能:帮助学生懂得自己和家庭成员之间的关系,借助“树”的形象理清自己家的家庭结构。初步理解什么是家庭,形成“家”的概念,知道自己的成长离不开家庭。并在此学习过程中提高调查收集、整理资料的能力,能与同伴交流与合作,分享感受与活动成果。

过程与方法:引导学生学会关爱自己的长辈,在游戏活动中理清自己家的家庭结构,在调查活动中尝试体验家的亲情,并能和他人交流自己的感悟。

二、教学重点

1、理清家庭结构关系,确立“家”的初步观念。

2.明白尊敬长辈的基本礼节

三、教学难点

课内:帮助学生在理清家庭关系的过程中逐步明晰“家”的概念。

实践:唤起学生的亲情体验,激发对家的热爱,引导学生学会回报长辈的爱,主动尊敬长辈。

四、准备活动

1.组织开展家庭成员基本情况的小调查

2.搜集学生的家庭照片

3.多媒体课件的制作

4.教具的准备(家庭成员的卡片、幸福轮盘)

五、活动过程

课前听音乐《可爱的家庭》、猜谜

1、甲骨文的“家”字,上半部是一个搭起来的屋子的造型,下半部是一头猪的象形。我们的祖先盖木房子为屋,很简单的认为住的地方有猪就很幸福。因此,凡是有“猪圈”的地方,也住着人,后来经过演变,“家”的含义就变为“人的住所”了。

2、一起再来听一首充满温情的歌。

活动一:走进亲情树林,激情导入

1、同学们,这节课老师要带你们去一个地方,课件出现一片树林。看,这是哪儿?

2、对,这是一片“亲情树林”。这些树可神奇了!在树林的背后藏着许多秘密,想看吗?

3、点击,依次出现照片:这是谁的照片呀?猜猜看。

(1)这个笑得那么灿烂的就是你们的班主任——贾老师啊!贾老师和她的老公、儿子三人,组成了一个小家庭。板贴课题:家庭。

(2)这又是谁?能为大家介绍一下吗?双胞胎姐妹和父母,也组成了一个温馨的小家庭。

(3)哇!这个阵容庞大的家庭是哪个小伙伴的家呀?赶快介绍我们认识一下。XX小朋友除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶生活在一起,像这样三代人或三代以上的人生活在一起的,就是一个大家庭。

4、老师想了解一下其他小朋友:你的家里有哪些人和你一起生活?

5、每一个可爱的家就像我们“亲情树林”里的一棵树(板贴课题:树)它是我们生活的地方,是我们成长的摇篮。

活动二:画画家庭树,初步感知

1、咱们就来画画我们的家庭树。(画大树)(课件演示:爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、“我”,在这棵树上,都有自己的位置,你能想象每个人在大树上的位置吗?大树是从根部往上长的,我们该怎么安排家里每个人的位置呢?谁愿意来摆一摆称呼卡片呢?一生上台板贴,说理由。多媒体同时演示。

2.小结:爷爷、奶奶、外公和外婆好比是大树的根,吃苦耐劳,为这个家默默奉献。有了他们才有了爸爸、妈妈;有了爸爸、妈妈才有了我。家庭里,爷爷、奶奶、外公、外婆,还有爸爸和妈妈都是我们的长辈,他们关心我、培育我。我们的家就像一棵温馨的家庭树。(揭示课题)

3、请小朋友们把书翻到第52页,请你将爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈这些家人的称呼写在树上恰当的位置上。

4、教师看板书小结:愿这棵树深深的种在我们心里!

(过渡)在大家的齐心协力下,我们完成了“家庭树”,穿过了“亲情树林”,来到我们的幸福转转转。

活动三:“长”家庭树,深化认识

1、我们同学大多都是独生子女,但我们的爸爸、妈妈却不一定是独生子女,他们可能会有兄弟姐妹。这些人就是我们的亲戚。

比如,我爸爸有兄弟姐妹,我就有一个叔叔两个姑姑,我妈妈兄弟姐妹更多,我有四个舅舅,一个阿姨。他们都是我爸爸妈妈的兄弟姐妹。

你呢,你的爸爸、妈妈有兄弟姐妹吗?你都是怎么称呼他们的?(请事先拿到卡片的同学介绍,带着大家读读。)

出示转盘。进入幸福转转转栏目,我们先来整理一下爸爸这边的亲戚。指针代表爸爸,小组长转动指针,转到哪儿,请你熟练地说出称呼,爸爸的爸爸是……。转到这儿,大家

一起响亮的说爸爸的妈妈是……如果家里没有这个亲戚的,请你认真听,学一学,该怎么称呼。然后小组长再转动指针,说说妈妈这边的亲戚。游戏开始!

2、哪个小组愿意上台来展示一下你们的活动成果?一人转,小组一起说出称呼。

3、出示家庭关系图,看,这些都是我们的家人。你能从关系图上知道些什么?我们知道爸爸的兄弟姐妹有……妈妈的兄弟姐妹有……爸爸和他的兄弟姐妹都是爷爷奶奶生的,妈妈和她的兄弟姐妹是外公外婆生的。

4、小结:小朋友们真不简单,顺利闯关了。老师奖励大家听一首儿歌。(播放《家族歌》)跟着念,一起拍手念

儿歌可真好,又长知识又记得牢,如果大家感兴趣的话,课后还可以和同学相互拍手问答,好不好?

5、咱们再来做个脑筋急转弯,怎样?

出示:婶婶是谁?我们管谁叫婶婶?

姨夫伯母舅妈阿姨的孩子叔叔的孩子

6、同学们真是一群小勇士,下面一关可有点难度了,看谁最厉害

(1)我是爷爷奶奶的()。(2)我是阿姨的()。(3)我是叔叔的()。

你还能提出其他问题吗?同桌一问一答练练。遇到困难老师很愿意帮助你哦!

教师小结:家庭关系可是一门学问,需要在实践中不断有的大人到现在还搞不清称呼呢,大家学得这么认真,来,让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌吧!

活动四:幸福诉说,感悟亲情

1、刚才我们认识了家庭中好多亲人,我们和家人幸福地生活在一起。出示:(老师与家人的合照)你们瞧,这是谁?你怎么知道的?

2、谈话:不是一家人,还真的不进一家门。出示学生照片,这是谁?你能说说你的哪儿像你的爸爸,哪儿像你的妈妈。老师从你们话中可以推测出你们的爸爸妈妈的一些容貌特征。

3、一起来看这张照片,照片中的老人是我的爸爸妈妈,他们都是六十多岁的人了。上个星期天我回家,灿发现爸爸和我一样感冒了。晚上,爸爸在看电视,妈妈跟进来给他披衣服,一边还叮嘱着:“夜里凉,感冒的人更要注意加衣服呀!”站在一边的我感动极了,赶紧拍下着珍贵的一幕,我也要抽空多陪陪家人,多关心他们。家人的健康是我最大的幸福。

课前我们做了小调查。

出示小调查题目:

你最喜欢谁?他(她)为家里做了那些事?夸一夸。

你和家人之间发生了哪些难忘的事情呢?

4、每个人在小组中先说说。全班交流,相机出示照片。

多么感人的回忆,多么温馨的家庭呀,每一个故事都渗透着家人对我们的爱。同学们,你能计算出家人为你做过多少顿饭菜?家人叮嘱你“路上小心” 说了多少次?妈妈为你洗了多少次衣服?

不光是你们计算不出,我想没有人能计算得出。家人的爱是无法计算的,它无时不在,无处不在。

5、音乐中出示一幅幅画面:家人的爱是一家子外出愉快的郊游,家人的爱是灯光下爸爸教我读书的一幕幕,家人的爱是晴朗的日子里,推着爷爷一起散步的点点滴滴;家人的爱是脚踏船上那爽朗的笑声;家人的爱是一家人围坐着一起看书的温馨美好;家人的爱更是一起吃团圆饭的快乐和甜蜜……看着这些,听着柔柔的音乐,你感受到了什么?家是我们的第一所学校,是世界上最温暖的地方,家里每个人相亲相爱,多么幸福呀!板书:相亲相爱

活动五:歌曲渲染,链接实践

1、同学们,有家就有爱,有爱才有家。每年11月的第四个星期四是感恩节(Thanksgiving Day),2013年11月28日星期四。对于每个人来说这都是一个温馨的节日,我们可以对家人说些什么做些什么呢?发出真挚的问候,或是传递一个甜美的微笑,就会把快乐带给整个世界。别忘了在感恩节那天感谢身边的朋友和亲人哦

2、愿这份浓浓的爱、浓浓的亲情伴随每一个家庭快乐幸福。

歌曲《让爱住我家》,师生同唱。

3、布置实践作业:

你知道哪些尊敬长辈的礼节呢?回家实践一下。

用学到的知识和爸爸妈妈交流自己家庭的亲戚,完成P55的家庭关系图。

只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护,爱就会永远住在我们家里。相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。

板书:家庭树

相亲相爱

结构图