6 蜗牛的奖杯优质课教学设计

蜗牛的奖杯

教学目标:

1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。

3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

教学重点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点:

联系表象,感受、体味语言文字中所蕴含的道理

教学过程:

一、复习导入

1、上节课,我们一起学习了一篇有趣的童话故事《蜗牛的奖杯》(齐读课题)

2、复习生字、词。

看,课文中的字、词宝宝已经排好队站在这儿,等着和你打招呼了。谁能读出他们的名字? (接火车读、齐读。)

二、质疑讨论

1、通过上节课的学习,同学们还知道很久很久以前的蜗牛长什么样子吗?(一边出示蜗牛飞行的图片,一边板书:有力的、自由地)那谁有见过现在的蜗牛的?

2、一边出示蜗牛爬行的图片一边说:他怎么会有这么大的变化呢?这件事儿还得从那场飞行比赛说起呢!赶快打开书,自由地读一读课文的第二自然段,边读边想从中你知道了什么?三、精讲点拨

(一)学习第二段

1、读了课文第二自然段,你有什么收获。

预设:蜗牛飞的很快啊,获得了冠军。

2、你从哪些词语读出蜗牛飞的快,飞行本领厉害呢?

(遥遥领先甩下所有)

(1)瞧,这就是当时的比赛现场,有蜜蜂,有蝴蝶,有蜻蜓,还有谁?(板贴图片:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)小蜗牛贴在哪儿?

(2)为什么贴这儿呢?(理解:遥遥领先)是呀,它飞得不仅比它们快,而且快多了。(出示:遥遥领先)

3、蜗牛仅仅比蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓飞得快吗?(引导学生理解省略号的作用。)

4、指导朗读第二自然段。(强调读好“遥遥领先”“所有”等词。)

(二)学习第三自然段

1、(1)师:同学们,现在,你们就是获得了飞行冠军的小蜗牛,捧走了那金光闪闪的冠军奖杯。我是记者,想来采访你们,告诉我你们是怎么想的,现在最想干什么。

2、师:我们班的小蜗牛这么勤奋上进,可是,课文中的蜗牛是怎么做的呢?请小朋友们轻声读一读课文第三自然段。(生自由读书)

3、师:课文中的蜗牛是什么表现呢?你能用文中的一个词来形容一下吗?(课件示:得意洋洋)

4、师:哪个小朋友能读出“得意洋洋”的感觉?

师:这只小蜗牛还不够得意!谁再来试一试?(生2:(昂起头,夸张地,众笑)得意洋洋) 5、师:真是一只得意的蜗牛!这只得意洋洋的蜗牛又是怎么做,怎么想的呢?谁能找出文

中的句子读一读?

出示句子:(它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人把奖杯偷了去。)

6、情景对话,理解“唯恐”“生怕”

7、师:小蜗牛既担心别人不知道它是飞行冠军,更害怕别人偷了它的奖杯。你能把蜗牛这种担心、害怕的心理读出来吗?(练读、指读、齐读)

8、师:小朋友,小蜗牛的身体是那样柔软,那样小,可是那只奖杯却——。生:(齐说)很大很重。

9、师:(出示奖杯图片)这么大的奖杯,小蜗牛背上它会怎样,谁来读一读文中的句子? 10、师:背着这么重的奖杯在身上,多累呀!那它为什么不放下来呢?(生1:它害怕别人不知道它是飞行冠军。生2:它害怕奖杯被别人偷了去。)

师:真是一只骄傲的、爱慕虚荣的蜗牛,宁可自己受罪,也要背着奖杯!捧起书,我们一起读读第三自然段,再次体会这只蜗牛的骄傲。

(三)学习第四自然段。

1、师:就这样,蜗牛背着它的奖杯到处炫耀,它背了多久?课文中哪个词告诉我们的? (天长日久)

2、师:时间一久,蜗牛发生了什么变化?谁来读读第四自然段(生读第四自然段)

3、师:(课件出示)这就是现在的蜗牛。咦?它的翅膀到哪儿去啦?

4、师:没有翅膀,还有奖杯呀,每天睡在奖杯里多舒服呀!不舒服?你怎么知道的?(理解“勉强”尽力,凑合)(板书:爬得慢)

四、拓展延伸

1、师:小蜗牛以为奖杯翅膀没有了,却多了一个坚硬的外壳,不再飞翔,只能慢慢地爬行,此时此刻,你想对他说些什么呢??

2、看来啊,学了小蜗牛的故事,还真让我们明白了不少的道理呢?在这里老师也想送一句话给大家(出示课件)(揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。)

五、指导写字

1、(出示“翅膀”)这两个字还会读吗?

2、学习“支”字旁。

3、记字形。

4、师范写,生描红。