Recycle 1第二课时教案

Recycle 1

第一课时教学设计

山丹县马场总场中学李静霞

一、教学内容:

Read aloud & Match and read aloud

二、教学目标

1.知识与技能目标:

(1) 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

(2) 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

(3) 能够朗读对话,并能进行角色表演。

(4) 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

2.方法与策略目标:

创设多个真实情景与任务,逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。

3.情感与态度目标:

学生能体会在英语学习中的乐趣,积极参与语言交际活动,能在活动中与别人愉快合作。逐步树立学生喜欢运动的意识。

三、重点难点分析:

重点:熟练掌握1~3单元的三会句子,能够综合运用1~3单元的语言知识。

难点:对重点句型的灵活运用,复习Unit 1~Unit 3所学的会话,让学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

四、教学准备:

Flash动画,单词卡片,多媒体课件等

五、教学过程:

Step1. Warm-up and Revision

1.教师播放歌曲“ABC song”,学生一起拍手演唱。

2.Revision

出示前面学过的英文字母的图片,请学生抢答。

3.Free talk

(1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知:

T:Hi,S1 Nice to meet you.

Sl:Nice to meet you,too.

T:Where are you from?

S1:I'm from China.

T:Who’s that girl?(指班上远处的一个女生)

S1:She is my friend.

(2)教师利用幻灯片出示几张关于国家的代表性动物的图片,复习国家名称。

(3)让学生看图片,两人一组互相问答。充分利用句型: Who’s that girl/woman/boy/man? She’s…/He’s…

Step 2 Presentation

1.Read aloud.

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:

Today we will learn a dialogue about Wang Tong,Chen Jie and John.Please look at the pictures and guess what they are talking about.

①让学生看教学图片,猜会话内容。

②通过学生猜测引出:Who’s that boy?He’s my friend,John. (2)引出第二幅教学挂图会话内容。

教师介绍上下文,让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。

教师板书Where are you from? I’m from…

(3)引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书You’re tall .

I like sports.Let’s play! 。简单用英语解释I like sports.

T:I like running,I like playing basketball/football.I like jumping /…So I can say I Iike sports.(一边说一边用动作表达)

③让学生一个接一个地重复I like sports.Let’s play!全班一起说: OK!最后让学生用I like…造句子。

如:I like cakes.Let’s eat.I like animals.Let’s go to the zoo.I like juice.Let’s drink.

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。

2.Match and read aloud.

(1)让学生打开书看图连句子。

(2)让学生朗读出自己的答案,教师根据学生所答,公布答案。

Step 3 Practice

1.Play a game .

找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着1~3单元重点句子的小纸条(Where are you from? I’m from the UK.Hi! I’m Mike.I’m from Canada.This is MrJones.He’s a teacher.She’s my mother.),然后到教室后面,认读句子并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:“Who’s that girl/boy?”前面的学生用He's/ She’s my…/…(名字)来猜是谁,猜对下去,再找另一个学生继续游戏。

2.小组合作学习

以第一张图片为例:S1:This is Liu Xing.S2:He’s from Beijing.S3: He’s a student.S1:He’s thin. S2:He likes sports.

Step 4.Summing up /Homework

1.教师和学生共同总结本课的重点知识。

2.Homework

Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period.

Step 5.Blackboard design

Read aloud

Where are you from?

You’re tall.

I like sports.