8 大自然，谢谢您优质公开课教案

道德与法治一年级下册 《大自然,谢谢您

》教学设计

课题:大自版本

然,谢谢您

学校：刘套中心小学

教师姓名：赵旭旭

课时：

第一课时

人教版

年级

一年级

一. 教材简析: 本课是人教版小学道德与法治一年级下册第八课,分两个栏目,1.大自然的礼物2.大自然中的快乐.我上的是第一个栏目,大自然的礼物. 本栏目定位于人与自然物质交流与对话,教材通过双页对开的方式,让学生感受大自然的山清水秀,物产丰富,又从吃,穿,住的角度,让学生了解我们生活中的一切都来自自然,同时展现了人们的辛勤劳作,旨在让学生了解,人类对大自然的依存关系,以及由于人类的积极活动,使得大自然更加有生机与活力. 二. 学情分析: 学生是一年级的小朋友,他们经历了半年的学习生活,对客观事物有一些粗浅的认知,有强烈的求知欲,对外界事物会产生浓厚的兴趣,接受新生事物的能力较强.但由于年龄偏小,虽然置身乡村机会多,但是对于教材中出现的衣食住等图片了解不多.因此,课前我布置了收集大自然礼物的任务,学生积极的投入其中,在这种体验中真切地感知大自然。

三

教学目标: 1.

知识与技能: 了解大自然与人类衣、食、住等物质生活方面的密切关系，感悟大自然对勤劳的人们以丰厚的回报，关注人类自身的努力与付出。

2.

过程与方法：

通过收集、观察与交流等体验活动，人、培养学生的参与、合作、发现的能力，增强保护大自然、保护环境的意识。

3.

情感态度价值观：

引导学生理解人与自然是相依相存的，领悟大自然的博大，培养学生对大自然的热爱与感恩，并懂得珍惜，懂得回报。

四

教学重点与难点：

引导学生通过各种形式与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，提升自己对大自然的情感与认识，实现对日常生活的意义引导与建构。

五

现代信息技术资源：

（输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等）交互一体机、白板课件、多个视频、歌曲。

六

教学过程：

（一）走进自然，谈感悟

1播放视频，说说校园里大自然的礼物。以深情的语言引领大家进入回忆，请大家回顾当时的快乐情景，用心体会校园里哪处景物给你留下了最深的印象？

2适当点评观察情况，并总结：校园高大的树木，娇艳的鲜花都是大自然赐予我们的礼物，工人叔叔也在用他们建造我们美丽的校园，那么除此之外，你还知道哪些大自然的礼物? 3展示实物，认识各种大自然的礼物。（讲解，在交流中让学生有更广阔的认识空间）

4准备的实物展示

5今天我们看到的说到的都只是大自然中仅有的，小小的一部分，我们的衣、食、住、行都来源于大自然的馈赠，让我们对大自然说声--谢谢您！因为您为我们带来这么多的礼物。（板书：礼物）

二 感悟生活，体会大自然给予勤劳的人们丰厚的回报

1 你知道大自然的礼物是怎么来的吗？

2 我们吃的米饭是怎么来的？（展示《农民伯伯插秧、收割》的图片以《锄禾日当午》的歌曲为配乐），讲解，让学生感受到粮食的来之不易，所以要珍惜每一粒粮食。

3我们穿的衣服怎么样来的？（展示《蚕农剥茧抽丝》的图片，讲述：蚕农们待蚕吐出丝后，做成一件件丝织品，每件艺术品都蕴含了蚕农们辛勤的汗水。）

4我们住的房子是怎么来的？（展示《工人建造房屋》的图片，讲述我们美好的家园离不他们的汗水，让我们对工人叔叔说声：您辛苦了！）

5展示果农们待弄苹果的图片，深刻体会香甜的水果离不开果农的付出。

6展示北海风景图片和渔民们打来的各种水产品。深刻体会渔民风里来浪里去捕捞的辛苦。

七

感恩自然，明辨是非，树立保护意识。

出示保护自然和浪费的几种不同的现象，让两位同学来辨别是非。并总结：孩子们，你们能够辨别是非，这就是对大自然的感恩。（板书：感恩）

八

唱响歌曲，让感恩之情永驻心间

1.

播放歌曲《地球的孩子》边听边舞，边感受。

2.

结束语：孩子们，愿你们用智慧把家乡建设的更加富饶，对大自然抱有感恩的心！

3.

板书设计：

大自然，谢谢您

↙ ↘

礼物 感恩

教学反思：

1、本课通过对大自然的了解，培养学生对大自然的热爱和感激之情，让孩子懂得感恩、珍惜、爱护自然。在课堂上，积极组织学生感受大自然的美好，感动劳动人民的辛勤，课堂气氛良好，上课效果较好。

2、结合本课的特点，我充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认知，增强学生爱护大自然的责任感。让学生主动参与到活动中来，提升了学生对自然的情感与认知，实

现了对日常生活的意义引导与建构。

3、儿童对于大自然充满好奇他们渴望了解大自然，渴望在自然中体验。但是对于刚跨进校门才半年的一年级学生来说，不太明白我们与自然相互依存的关系，更不懂得保护地球家园是每一个地球成员的责任。因此，最直观的教学是将学生带到大自然中，激发他们对大自然的热爱之情与保护意识。这一设想由于各方面原因没能实现，所以只能在课前让学生感受大自然，然后利用多媒体辅助来辅助教学，这是不足之处。