演唱 愉快的梦第一课时评课稿

课题名称：人音版四年级上册《愉快的梦》 姓名： 学科年级： 张娜伟

四年级 工作单位： 教材版本： 松门小学 人音版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认知和理解。歌曲6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲由两个乐段构成。反映了儿童对新奇而美好的食物所怀的向往和追求。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1、知识与技能：了解6/8拍的特点；掌握换气记号并能够在歌曲中表现出来；用连贯轻柔的声音演唱歌曲《愉快的梦》。

2、过程与方法：通过聆听感受等教学活动学唱歌曲《愉快的梦》

3、情感与价值观：

通过学唱这首歌，发展学生的想象力。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

我所面对的学生是小学四年级的同学，相对于小学低年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，模仿能力较强。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、情景导入： 1、师：同学们，老师昨天做了一个很美的梦哦，我梦见咱们班的同学都到老师家玩，屋里充满了你们的笑声，我们玩得可起劲儿啦，可热闹可开心啦！我想大家肯定都有做过梦哦，谁起来和大家一起分享你的美梦呀？（学生举手发言） 2、师：你们的梦可真精彩丰富呀！今天有位日本的小朋友想过来和大家一起分享他的美梦，同学们，你们欢迎他吗？（欢迎！） 3、播放音频《愉快的梦》 师：请大家闭上眼睛，仔细聆听，让我们伴随着音乐一起进入他的梦乡。。。

4、听完音乐

师：这位小朋友，在这个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而愉快的梦，他梦见了什么呀？（自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……） 在这里创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。 5、师：这么愉快的梦，老师好像再去感受下，要不咱们再来聆听一次吧！这次请你们伸出小手跟着音乐来划划拍子，看看这首歌会是几几拍呢？（有同学可能会说是3/4拍子，在这里我讲解6/8拍子的特点

它的强弱特点是：强、弱、弱、次强、弱、弱） 再次播放音乐，让学生进行多次聆听，加深对歌曲的旋律印象，为接下来新课学习作铺垫 二、学习新课：

1、师：这么愉快的梦，这么美的歌声，让我们也张开嘴巴，一起来学习来亲身体验吧！ 2、跟着钢琴用 a 母音来哼唱旋律。找出自己感觉难唱的地方。 （有同学可能会说唱的没气了）在这里出示谱例：引出“气口”知识点 3

3

3 2 1

| 5. 5.

|

v摇

啊

摇

啊

摇

啊 5

3

5

3

| 5.

3 4 5

|

v喂 咿

快

来

看，

那就是 讲解在气口出现前的部分要用非常连贯的声音来唱，到出现换气口的时候另吸一口气再唱。在这里我会介绍一种歌唱呼吸方法：“急吸缓呼”法，（吸气时要快，小腹一下充满，在慢慢呼出）运用“急吸缓呼”的歌唱呼吸方法进行演唱。 3、请学生一起朗诵歌词，问：在宁静美丽的夜晚，我们应该用怎么样的声音来读歌词呢？（非常安静，轻轻的声音） 4、听老师先范唱。再让学生跟着钢琴代入歌词唱。找出唱的别扭的地方。 课件出示谱例： 5

5

5 4 3

| 4

4

4 3 2

|

可 爱的

小

矮 人

正

在 岸

上 讲解一音多字的地方，老师示范，让学生跟读几次，再代入旋律中演唱。 5、师：刚大家告诉老师，我们应该用非常安静，轻轻的声音来朗读歌词，在那跟上优美的旋律以后又应该用怎样的声音来演唱呢？（轻轻的，柔美的声音）那换气口前的乐句要用怎样的声音演唱呢（连贯的声音） 6、师：那就让我们带着轻柔、连贯的声音来演唱这首歌吧！ 三、拓展延伸： 1、师：这位日本的小朋友乘着他的梦之船，来到他向往的大海上，看到了神奇的椰子岛和可爱的小矮人；又飞到迷人的夜空，看到了美丽的金星。如果你有这艘梦之船，你想乘着它去哪里呢？（同学自由回答

去香港看迪斯尼，去马尔代夫看美丽的珊瑚岛。。。） 2、师：日本的这位小朋友能让自己的梦变成这么优美动听的歌曲，相信我们的小朋友也可以！（让小组间同学间合作讨论，创编歌词） 3、师：让我们唱出自己的梦吧！让学生根据自己创编的歌词试着跟上课本旋律。 课堂总结：梦总归是梦，它是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力！希望我们都能为了我们的梦想去努力，好好学习！让我们都能美梦成真！ 再次演唱歌曲《愉快的梦》，在歌声中结束课堂。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 情景导入 预设学生活动 设计意图 学生闭上眼睛，仔细聆

在这里创设一个美的意境，激发学生的学习听 兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。 学习新课 1、跟着钢琴用 a 母音来哼让学生能用非常安静，轻连贯的声音来演唱 唱旋律。找出自己感觉难唱轻的声音来朗读歌词、轻柔、1、跟着钢琴用 a 母音来哼的地方。 唱旋律。找出自己感觉难唱的地方。 2、朗诵歌词

2、老师范唱。 3、让我们带着轻柔、连贯的声音来演唱这首歌吧！ 拓展延伸： 3、带着轻柔、连贯的声音来演唱这首歌 学生根据自己创编的歌词试着跟上课本旋律。 让学生进一步加强旋律的记忆。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

让学生自己发现问题，了解6/8拍子的强弱特点，找出歌谱中难点之处，并在老师的引导下掌握换气记号并能够在歌曲中表现出来，解决一音多字的难点，做到准确并能用轻柔连贯的声音演唱歌曲。 七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

愉快的梦

6/8

强弱弱次强弱弱