4 我的滑轮教学设计内容推荐

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我的滑轮

教学设计

1教学目标

1、通过探究，能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，做好实验记录并分析实验数据。

2、在老师的指导下，学生自己动手实验，验证定滑轮、动滑轮是否省力。

3、通过列举生活中的滑轮，学会关注社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。

2学情分析

经过三个学期科学课的学习，四年级的学生对科学课的认识有了一定的提高，大部分学生能够仔细观察并养成了做好课堂记录的习惯。学生也具备了初步的探究能力，能够针对一个问题作出有根据的猜想，并设计简单的对比实验验证自己的猜想。但是学生往往容易把兴趣集中在做实验上而忽略了实验的有效性，所以在实验前需要老师强调实验要求，加强实验监督，提高实验效率。21世纪教育网版权所有

3 重点难点

学习重点：利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理。

学习难点：实验验证使用定滑轮和动滑轮是否省力。

4教学过程

活动1【导入】一、创设情境、引入课题

谈话引出问题：每周一的早上，我们都会举行升国旗仪式。下面我们通过一段小动画重温一下那激动人心的时刻吧！（播放动画）

【来源：21·世纪·教育·网】

师：同学们，五星红旗已经冉冉升起，根据动画以及你平时的观察，你能说一说国旗时怎样升上去的吗？（两个学生说，不能超过三个）

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生：绳子、轮子、滑轮……

师：你不仅是个细心的孩子，知识面还很广。原来国旗是在绳子和轮子的共同作用下升上去的，旗杆顶端的轮子（出示图片），其实就是一种简单的机械--滑轮，大家观察一下，看看这个滑轮和我们平时见到的轮子有什么不同呢？（出示两幅图片）www-2-1-cnjy-com

生：圆圆的，边缘有槽，有绳子……（如果说不完整可追问“还有呢”，再找一个学生说）

师：你说的真形象！实际上，滑轮就是一个绕了根绳子的边缘有槽的轮子（出示滑轮图片，并揭示滑轮概念）。这节课，我们就一起来学习探究“我的滑轮”。（板书）。

活动2【讲授】二、认识定滑轮和动滑轮

1、引出游戏

同学们已经认识了滑轮，那我们就用滑轮来做个小游戏吧！老师这有只小熊，它特别想到高处看看远方的风景，你能利用一个滑轮帮他完成这个心愿，再将它稳稳地放回地面吗？

2、找学生上台演示提升方法

师：（停顿）谁愿意来试一试呢？（真勇敢！来吧，面向大家）同学们仔细观察他是怎么做的？为了方便拉动，可以放在桌子边上（容易倒，可以用手扶着）？。

师：你的动手能力真强！提着不动，让小熊多看一会儿吧！老师这还有一只小浣熊也想到高处去看一看（出示第二只小熊），谁能用不同的方法帮它也上去呢？（指名演示，如不成功，老师演示）2·1·c·n·j·y

3、认识定滑轮和动滑轮

师：请同学们仔细观察这两种方法，有什么不同呢？（两到三个学生说）

生：一个向下拉，一个向上提（说明用力方向不同，还有吗）

一个固定不动，一个随物体上下移动……（真是个细心的孩子）

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师：我们把固定在一处不动的滑轮叫做定滑轮（指方法一，板书）；把随重物一起上下移动的滑轮叫做动滑轮。（指方法二板书）

（让两名学生回座位）他们表现得真出色，老师知道咱们班的同学都很聪明，大家一起来说一说：国旗顶端的滑轮属于哪一种呢？

活动3【活动】三、实验探究滑轮的作用

1、

引导猜想

过度：其实生活中利用滑轮的地方有很多，你知道哪些呢？

生：窗帘、吊车……

师：人们为什么要用滑轮提升重物呢？

生：省力、方便…… 师：是不是这两种滑轮都省力或者都方便吗？（让学生猜想）

2、明确验证方法

（1）师：要想知道你的想法是否正确，应该怎么办？

生：用实验来验证

师：真聪明，实验是验证猜想的常用方法，下面请同学们打开课本第63页，先看看课本上的提示，小组同学再讨论一下具体的实验方法。（2分钟）

谁愿意和大家交流一下你们讨论出的方法呢？

生：……（适当追问，补充，不代说）

（2）我们可以把刚才同学们的实验方法整理一下：（课件同时出示）

①组装一个动滑轮或定滑轮装置（可参考课本组装方法）

②用测力计直接提升一个钩码，记录用了多少力

③借助动滑轮或定滑轮提升一个钩码，记录用了多少力

④记录提升重物的用力方向

⑤改变钩码数量，重复以上操作

提示：测量前要将测力计指针调到零刻度

3、提出实验要求

1、小组同学按照分工。

2、1—5组先实验动滑轮再实验定滑轮；6—11组先实验定滑轮再实验动滑轮。

3、爱惜实验材料，轻拿轻放，实验后及时整理。

4、分组实验

5、组织学生汇报实验结果

师：停止实验，快速整理器材。哪个小组和大家分享你的实验结果。（据时间而定，挑1—2组汇报完数据，说说发现）

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师生共同分析，再次指名看黑板上的数据分析。（允许有误差，但不能太大）

板书：

定滑轮

不省力

动滑轮

省

力

引导完善：都是将钩码向上提升，即物体的运动方向是向上。同学们看看哪个滑轮可以改变方向呢？哪个方便？（完成板书）

活动4【练习】四、联系生活、加深认识

实验之前同学们已经列举了生活中的一些滑轮，你现在能不能再来说一说它们用的是动滑轮还是定滑轮呢？（出示幻灯片）21·cn·jy·com

活动5【测试】五、课堂小结

师：经过大家的努力，我们已经探究出了滑轮的特点，现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点？

生：动滑轮省力但不能改变方向；定滑轮不省力但能改变方向。（让学生自己总结归纳）

师：看来两种滑轮都不十分完美，如果我们想让它既省力又能改变方向又该怎么办呢？请同学们课后继续研究，下节课再和大家一起探究。www.21-cn-jy.com