聆听 中华人民共和国国歌教学设计第一课时

课题

《中华人民共和国国歌》

课型

综合唱歌课

课时

1 1、结合《中华人民共和国国歌》，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐教

学

目

标

知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点。

2 、能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》的创作过程。 3、能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情。

初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐能够在演唱的基础上感重

点

知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点，用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌

难

点

受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情

教法

程序

组织

教学

对比法、参与实践

教具

电子琴、录音机

教

师

活

动

学

生

活

动

一、组织教学:

师生问好

二、导入

师：上学期我们已经学习了《中华人民共和国国歌》，这节课我们结合国歌，把节拍、节奏、节奏型、指挥图示学习一下。

三、新授

1、了解节拍

师生问好

二拍子、2/4 以四分音符为一拍，每小节有2拍。

新课

学习

节拍 拍号 含义 强弱规律 指挥图示

2、认识常用音符、拍子、休止符的名称与时值标记。

X －－－ 全音符 4拍

X － 二分音符 2拍

X 四分音符 1拍

X 八分休止 半拍

O 四分休止

O 八分音符 例如：《国歌》中的：

05|

323 1|3 0

3、认识基本节奏型

X . X X. X X X X X X X X X X 认识常见的节奏型

5 = 5 5 = 例如：

三连音

国歌的第一句。

4、初步感知：

师板书课题，提出思考问题：

思考：歌曲的速度？

歌曲给你的感受或歌曲情绪？

5、乐中体验，学习旋律：

①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；

讨论：歌曲中三连音给你什么感受？

②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。

6、填唱歌词：

①师弹琴，生小声填唱歌词；

②放声唱歌词；

③重难点反复练习。

7、处理歌曲：

①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用；

②听录音体会歌曲气势；

③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。

四、知识扩展，巩固：

1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；

2、听录音体会情绪，并演唱；

3、三连音的巩固练习：

4、讨论：

①在什么场合能听到国歌？

②国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？

③升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？

五、情感升华，小结：

结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。

进行曲速度

模唱

唱歌词

练习

生练习

体会演唱

讨论合作

归纳总结

知识

拓展

情感

升华

《中华人民共和国国歌》

微

型

《义勇军进行曲》

田汉

词

1＝G 2/4

聂耳

曲

情绪：雄壮有力，精神饱满

板

书

特点：三连音 弱起

1、因为把知识点“三连音”放到了新歌教授前，所以在歌曲教授时间的上把握不是特别理想，最后的歌曲情感处理不够细腻。可以考虑用开门见山的导课

后

记

入引入课题，在歌曲情感处理时通过让学生找找看哪一句中，哪几个音有先烈们冒着枪林弹雨前进的感觉？（三连音处）在学生正确的找到时，用后十六分节奏进行对比，让学生发现三连音更有种向前进的感觉，已掌握知识点。

2、鼓励学生收集与国歌有关的知识在课堂上进行相互交流；在欣赏教学过程中采取由学生介绍知识点教师补充说明的方法，让学生在参与教学的过程中获得知识，有利于培养其主动学习的能力。