Unit 2 Go straight on!教案推荐

《Module 10 Unit 2 Go straight on》

【课堂目标】

1.知识目标：

学生掌握语句Stop! Don’t go! Go！It’s green now. Don’t ride your bicycle here. 2.能力目标：

学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go！It’s green now.等语句发出指令。

3.情感目标：

培养学生自觉遵守交通规则的习惯。

【课堂基本流程】

Greetings—Warm up—Presentation—Lead in—Text learning—Practise—Homework

Step1 Warming up. 1.let’s sing.

If you are happy. http://v.ku6.com/show/w3VY63Rdn4NffB1wgC20_w...html?nr=1&lb=1&next=1

2.

Our school motto (校训）. Make happiness to be the first habit.

Step2 Presentation. 1．Lead in.（精讲点拨）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&

word=%E6%B1%BD%E8%BD%A6%E4%BA%8B%E6%95%85&ie=utf-8&in=3178&cl=&lm=&st=&pn=19&rn=1&di=40116323200&ln=1941&fr=&fm=&fmq=1363667038437_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn19&-1&di40116323200&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.cctv.com%2F20070314%2Fimages%2F1173885151774_1173885151774_r.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B7rs5w1t4w2j_z%26e3BvgAzdH3Fpps_z%26e3Bvm_z%26e3Buk_z%26e3Bkn_z%26e3Bkc_z%26e3B10_z%26e3Bk0_z%26e3Bvj_z%26e3Bkd_z%26e3Bv1_z%26e3Bkv_z%26e3Bvm_z%26e3Bwv_z%26e3B3ip4s&W500&H375&T8559&S28&TPjpg

出示两辆汽车撞在一起的图片。告诉学生：Every year one hundred thousand people die in the car accidents

in China.（在中国，每年有十万人死于交通事故）Because people do not always obey the rules. （因为一直人们不遵守交通规则）If

everyone obeys the rules,the road will be much safer.

Remember this rule.In China traffic keeps to the right. People,cars,buses and bikes must all keep to the right side of the road.

2.

Think about the question: How to cross the road? 3.Small children must not play in the street.

It’s very dangerous ,We should obey the

Traffic Rules.

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%BA%A2%E7%BB%BF%E7%81%AF%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=6201&cl=&lm=&st=&pn=3&rn=1&di=144378808200&ln=1990&fr=&fm=&fmq=1363667261349_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di144378808200&objURLhttp%3A%2F%2Fpic14.nipic.com%2F20110601%2F2786001_150516739000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fd8AzdH3F9mcc8bch1lk80kj1_z%26e3Bip4s&W685&H1024&T7952&S156&TPjpg

出示红绿灯的图片，并向学生提出问题。what the meaning? 3.http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E8%AD%A6%E5%AF%9F%E6%8C%87%E6%8C%A5%E4%BA%A4%E9%80%9A%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=10564&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=270061569700&ln=1996&fr=&fm=rs3&fmq=1363667192562_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2

教师出示交警指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Do you know what the meaning?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop！”

教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。（T：I have more pictures. Can you tell me something

about it?）学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。（T：

Don’t worry. You may say it very well after this class.）

(设计意图：用交警指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。) Step3.Text learning 1. Look,listen and find. 教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。

（设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。）

2. Read and write the number.

教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。

Step4 Practice. 1．Simon and Daming will go to Disney Park.

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=Disney%20Park&ie=utf-8&in=23616&cl=&lm=&st=&pn=2&rn=1&di=55875164400&ln=1917&fr=&fm=&fmq=13636673700

15_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di55875164400&objURLhttp%3A%2F%2F2008116120.pc.hstc.cn%2Fimages%2F14.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fdaab88m8da_z%26e3Brv_z%26e3Bifpv_z%26e3BvgAzdH3F&W550&H412&T6510&S42&TPjpg

How do they go there? Read these dialogues: Simon :

Do you want to go to the park? Daming: Yes , I do. But ,where is the park? Simon :

____(直走)，then __(向右转) at

the

library, you’ll find it on the __左边). Daming: Let’s go！

Simon : Oh！the light is ___（红的）,we must ____.(停止）

Daming: Yes ,we can’t __(走). Simon :Now ,the light is ___(绿的)，we can___(走)。

Simon :It’s here.

（设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。）

2.

Let’s help them!

小小督导员

教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对

其中的人物进行劝诫。

首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

（设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。）

Step5 Summary.（有效反馈）

学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。

Step6 Homework. List some rules about how to learn English well.

【素养展示】

Read these dialogues: Simon :

Do you want to go to the park? Daming: Yes , I do. But ,where is the park? Simon :

____(直走)，then __(向右转) at

the

library, you’ll find it on the __左边)。

Daming: Let’s go！

Simon : Oh！the light is ___（红的）,we must ____.(停止）

Daming: Yes ,we can’t __(走). Simon :Now ,the light is ___(绿的)，we can___(走)。

Simon :It’s here.

【反馈矫正】

对各种公共标识的认识，注意要把所学知识运用到实际生活中。

【总结升华】

合作学习: 课堂上小组训练，互相谈论公共标志的意思、多人小组制定班规等，都是合作学习。合作学习中，学生之间可以取长补短、共同学习、共同进步。学生不仅掌握了所学知识，而且也学会了与他人合作。

【拓展作业】

List some rules about how to learn English well. Eg: Please listen to the teacher. Please speak English in class. …

【教学反思】

通过小组合作学习，学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。学生在合作学习中体验到了合作的快乐，拉近了师生、生生之间的关系。