6.发展投掷能力的练习与游戏优质课一等奖教案

《双手前抛实心球》说课稿

一、说教材

(一)教材地位与作用

投掷是学生非常喜欢的一项体育运动项目，它是小学教材中重要内容之一。而抛实心球是其中一种典型的运动形式。它对锻炼和发展学生的上肢力量、爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。

通过学习，使学生掌握正确的动作姿势和方法，发展学生力量、关节、肌肉和内脏器官的技能，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的精神和勇敢、克服困难的优良品质。

(二)教材内容分析

本课双手前抛实心球的教学内容是九年义务教育全日制普通初级中学《体育与健康》（水平四）及基础教育课程改革目标新授教材。依据单元教学计划，本教材我安排1个学时完成，本次课主要学习前抛实心球。

(三)教学目标的确定：

教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

1、认知目标：激发学生的学习兴趣和学生参与体育活动的主动性和积极性。

2、技能目标：通过学习使学生初步来掌握前抛实心球的技术动作，发展学生的爆发力、协调性等身体素质。

3、情感目标：通过学习使学生充分展示自己，体验成功的乐趣，培养团结协作的优良品质。

重点：力量协调、角度正确

难点：上、下肢协调配合

二、学情分析

(一)有利因素: 初中学生正处于身体成长关键期，他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模范能力强，注意力不太稳定，对于说得多、教学内容较复杂的动作不易接受，也不感兴趣；但对于直观性强、易于模仿的体育课兴趣较高。因此，在教学中采用趣味性强、形式多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的教学任务。

(二)不利因素: 由于此年龄段的学生心理因素还处于极不稳定的阶段,注意力不能长时间集中,而且他们锻炼有限,毅力差,而且本次课要求动作技术较高, 容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。如何调动学生的学习积极性成为本次课的关键。这就需要教师在教学中用有趣的教学方法来吸引学生的注意力,以便教学活动的顺利进行。

四、教法和学法

(一) 激励性教学法

通过激励性教学法,调动素质好，动作掌握快的学生和素质较差、掌握教材较慢的学生的积极性，促使他们认真对待每一次练习，使课堂练习紧凑，改变了以往那种拖遢、打闹现象，从而较好地完成教学任务。

(二)探究法

教师提出几个问题让学生主动思考。例如

“怎样才能把实心球投得远”这一问题。学生通过练习、讨论得出答案，教师进一步向学生提问“取决实心球远近的因素是什么？”再通过学生的练习、讨论得出答案。整堂课学生成为学习的主体，也通过亲身体验体现自我，感知学习与认知过程。鼓励、引导学生带着问题去动手、去实践，寻求问题的答案。

(三)评价法

充分利用课中休整时间，采用“评价学习法”，让学生进行自我评价与相互评价。通过评

价，进一步理解动作技术要领，然后互帮互练，完成教学目标。

四、学法

(一)尝试学习法

给学生有自主选择学习内容和学习方法的空间，不要给学生规定过分统一的要求。让学生学会自主学习，也就是教学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助与指导，最终实现学习目标, (二) 对比学习法

通过同学与同学之间,组与组之间的对比练习，培养学生的模仿能力，激发学生对体育运动的兴趣。

(三)小组合作法

通过同学与同学之间的合作,促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”；“在乐中求学，在学中取乐”

五、教学程序

体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，一般把体育的教学过程分为导入热身、学习与体验、身心放松等。

（一）导入热身：

1、课堂常规

2、绕上课场地慢跑及跨越障碍（约3分钟）

设计依据：

（1）使学生能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态。

（2）提高学生的兴奋点。

（3）师生共同熟悉上课场地，为游戏比赛做准备。

3、游戏：热身操（约2分钟）

设计依据：

（1）娱乐身心，激发兴趣，活跃气氛，增加体育乐趣。

（2）充分利用利用音乐的旋律和学生活动身体各个环节，将艺术渗透体育当中，使体育课显得更加生动,也为学习内容做铺垫。

（3）培养学生合作意识，使学生在胜利中获得成就感和快乐感。

（4）在师生共同参与下，把学生引入到教学情景中。

4、探究能力阶段(3分钟) （1）专门性的辅助练习：摆臂、原地高抬腿练习

使学生充分活动身体，为下面的学习内容做好良好的基础。

（2）原地高抬腿跑

在练习原地高抬腿的基础上让学生尝试过度到高抬腿跑的练习。

教师完整动作示范和讲解，激发学生挑战自己，战胜自己的信心，促进学生的学习兴趣。

(二）

探索与学习

1、设疑

设计依据：使学生了解双手向前抛实心球的各种动作，明确本课学习任务。

2、结合挂图，分组探讨，自主体会动作。（约3分钟）

设计依据：

（1）学会看图，提高学生分析能力，开拓学生思维想象力。

（2）学生练习，激发学生的学习热情，克服个别学生的害怕心理。

（3）充分发挥选出的组长作用，培养学生自主练习、自我控制能力。

3、教师讲解示范

设计依据：

（1）使学生了解双手向前抛实心球的正确姿势特征。

（2）学生通过观察、对比，建立起完整的双手向前抛实心球的正确姿势概念。

（3）引导学生学会看图和根据动作进行模仿，培养学生自学自练能力。

4、设置不同难度，学生自主选择练习（约5分钟）

在场地上画三条远近不同的分数线，学生分组进行前抛和后抛得练习。

设计依据：

（1）教师提供不同难度的要求，让学生根据自己体能水平、掌握情况，来选择性的进行向前和向后抛实心球的练习，以此来巩固技术动作的掌握，体验不同的练习方法。

（2）以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

（3）坚持面向全体学生，为学生留下选择的余地和发展的空间。

（4）分组建立起学生的自尊心和自信心。教师对学生的表现给与鼓励和表扬，并提醒学生注意安全问题。

5、自主推荐学生示范动作

设计依据：

（1）通过对同伴示范动作的观察，或与挂图进行对比，使学生学会发现错误、纠正错误的办法。

（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。

（三）、教师检查引导

抓住学生中体会要领较好的学生的亮点，鼓励学生，在鼓励中激发学困生纠正、改进错误动作。

设计依据：

教师是课堂的组织者、引导者。让学生自主体验，不是不要老师，而是老师和学生共同参与，在参与中通过教师的作用鼓励性的对学生进行引领，组织、激发学生内在的活跃的体育潜力。

（四）学生再次体验与评价

1、分组抛接练习（约4分钟）

设计依据：利用篮球和实心球进行单人抛很双人抛的抛接练习，体验大小不一、轻重一同的物体带来的肢体感觉。

2、通过表演展示抛球动作（约4分钟）

设计依据：

（1）通过展示，让学生观赏双手向前抛实心球完整技术动作的同时，也加深对双手向前抛实心球动作的理解。

（2）利用学生的主观能动性，发挥学生的评价作用，让学生在评价中获得体育知识，在评价中培养学生的审美能力和判断能力。

（3）通过展示，判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。

（4）为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会并鼓励和促进学生的进步与发展。

（5）通过展示与评价，让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验体育活动中成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心，有助于学生进一步的学习与发展。

（五）身心放松（约3分钟）

1、放松部分, 设计依据：在缓慢的音乐中,通过动作和语言，让学生动起来，笑起来,使紧张的肌肉得到放松,达到身心放松的目的。

2、提醒学生在课后要及时洗手。想让学生理解体育与安全健康之间的关系，将体育活动带

入生活当中。

3、师生总结本课的收获。

4、收拾器材，下课。

六、场地与器材

田径场一块，篮球和实心球若干个，一台录音机和磁带。