资料摘要
《我们爱整洁》教学设计怀来华阳路小学王晓娟一、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。二、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱
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- 学校：怀来华阳路小学
1 我们爱整洁优秀教案内容
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关键词：1 我们爱整洁优秀教案内容
正文
《我们爱整洁》教学设计
怀来华阳路小学
王晓娟
一、课程标准：
《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
二、学情分析
一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。我们需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。
三、教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自信的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
1
四、教学准备：
1.学生准备：小镜子，
2.教师准备：PPT，小镜子。
五、课时安排：
共两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》
第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”
六、教学过程
第一课时
课时目标：
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自信的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、小镜子。
学生准备：小镜子。
教学过程：
一、导入新课：
听老师讲《皮皮的故事》
二、学习新课：
1、说一说小鸡和小鸭为什么离的皮皮远远的？
学生汇报自己的看法。
2、照照镜子看看自己
师提示，按照一定的顺序，查看自己是否整洁。
2
揭示课题。
3、同桌互相看看，我们整洁吗？
完成互评表格
4、游戏
十五秒完成穿衣和系红领巾的比赛。
5、这样做好不好
观察书3页的三幅图，说一说他们这样好不好。
6、游戏
帮助小男孩整理屋子。
三、继续讲故事《皮皮的故事》
1、老师给同学们讲故事的结局。
2、故事告诉我们什么？
四、小结：
1、今天你的收获是什么？
五、作业
你能为班级的整洁美丽做些什么吗？
板书：
我们爱
整洁
3
文档信息
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5ygggwenku_52009
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