14 请帮我一下吧ppt配套的教学设计及说课稿

教材分析：

请帮我一下吧

《请帮我一下吧》是一年级下册人教版第四单元“我们在一起”中的一课。这课的内容分为四个大块：大家都会有困难、我会求助吗、我会求助、温暖的接力棒。采取常见的生活场景中的困难插图以及简短有趣的儿歌来引导孩子明白生活中都会有困难，遇到困难我们应该怎样去解决困难和能够与他人互相帮助，和谐相处。

学情分析：

一年级是儿童品德、智力、

生活能力等形成和发展的重要时期。在现代社会中，很多孩子在家和在学校的自理能力不够强，生活中喜欢依赖家人、朋友，学习上依赖老师，还不够自主解决生活中遇到的基本问题。一遇到问题很慌张，甚至哇哇大哭。

课时：第一课时

教学目标：

1、

帮助学生明白人人都会遇到困难，了解遇到困难要做到不慌张、不着急；

2、

引导孩子明白求助时生活的基本能力，遇到困难要有主动求助的意识；

3、

能辨别哪些困难应该向他人求助，哪些困难应该自理。

教学重难点：

1、遇到困难要有主动求助的意识；

2、能辨别哪些困难应该向他人求助，哪些困难应该自理。

教学设计：

听故事，导课题

师：孩子们，你们好，我先简单地做一个自我介绍，我叫冯双，你们可以叫我冯老师，也可以叫我双双姐姐。今天，双双姐姐给你们带来了一位新朋友。我们来看看它是谁？（一只毛毛虫）你们想知道他要干什么吗？（哦，原来他要去爬山）我们一起来听听《毛毛虫去爬山》的故事吧。（课件展示）

师：我们的故事听完了，谁来说说毛毛虫是怎样到达山顶的呢？（学生回答）

师：对毛毛虫来说，单靠自己慢慢爬，爬到山顶几乎是不可能的。毛毛虫在

困难面前，勇敢的求助于兔子姐姐、松鼠哥哥和小鸟，最后终于到达了山顶。（同时出示兔子姐姐等的图片）

师：孩子们，在学习和生活中，我们也会遇到很多困难，希望大家也能向毛毛虫一样，大胆地说：请帮我一下吧。来，小朋友们，请你们大声地说一说“请帮我一下吧”。（板书课题：请帮我一下吧）

活动一：识困难

师：今天老师还带来了几个小朋友，我们一起来看看，他们遇到了什么困难呢？（播放视频）

师：孩子们，视频中的小朋友遇到了什么困难？（抽生答）

师：视频中的小朋友都用了什么办法？（三个视频逐一说）引导：他们遇到苦难有没有大吵大闹或是哭哭啼啼？（没有）所以我们遇到困难，不要慌，可以向老师、同学、保安叔叔求助。

师：孩子们，我们生活中遇到的困难远远不止这些，下面请翻开课本第54页，看看这些小朋友遇到了什么困难？可以怎么解决呢？（抽生答）

师：孩子们表现真棒，老师准备奖励大家，送你们一首歌吧！请孩子们轻轻地站起来，有节奏地拍起我们的小手，边唱边跳。（播放《我会找人帮忙》）

师：看了这个视频，我们知道遇到困难不要慌、不要怕，主动找人帮帮忙。（板书：遇到困难，不要慌）

活动二：看视频，谈感受

师：这个时候，有一个叫奇奇的小朋友，她听完儿歌，也来找人求助了，我们一起来看看吧！（播放视频）

师：你们喜欢视频中的奇奇吗？（不喜欢）为什么不喜欢？

师：嗯~你们可比奇奇懂事儿多了，自己能解决的事情就自己做，不要总是依赖别人。

活动三：小组合作，解决困难

师：孩子们，有个小咕噜的小朋友，他也想和我们交朋友，你们想认识他吗？我们来读读小咕噜的故事吧！（生读）

师：小咕噜都遇到了什么困难？请在课本上勾画出来。（抽生答））

师：你们想帮助小咕噜解决他的困难吗？（想）那你们想怎么帮助小咕噜呢？

请以小组为单位，就小咕噜遇到的困难进行讨论，要求：（出示小组交流要求、步骤） 1、判断小咕噜是否需要向别人求助；

2、要求助的请给

涂上颜色，自己能解决的请给

涂上颜色；

3、音乐停下来时，就请小朋友们停止交流。

师：刚刚小朋友们交流得很认真，每个人都有仔细说自己的想法。那谁来告诉老师，小咕噜遇到的困难是什么？你认为他需要求助吗？（出示小咕噜遇到的六个困难，学生逐一说）

总结，谈收获

师：不得不说，我们班的孩子真是太棒了，都能准确表达自己的想法。老师给你们点赞！孩子们，通过这节课的学习，你肯定有不少收获，谁愿意来和我们分享一下你明白了什么道理呢？（板书：自主解决，求助他人）

师：小朋友们，这节课你们都表现得非常棒，老师再送你们一份礼物。请小朋友们拿出你们漂亮的小手，跟着老师一边打节拍一边读。（出示智慧儿歌）我们试着一起来唱一唱。（播放录音）

师：可爱的孩子们，今天的课就上到这里，再见！

板书设计

14、 请帮我一下吧

遇到困难 不要慌 自主解决

求助他人