5 风儿轻轻吹PPT及专用教学设计内容

风儿轻轻吹

教学目标：

知识能力目标：

1、通过观察、探究，引导学生感受风的特点，初步了解风的形成。

2、知道风与人们的生活有密切的关系。

过程方法目标：

培养学生的观察能力，帮助学生初步学习科学的探究方法。

情感态度价值观目标：

1、通过观察、实验活动，激发学生探究的兴趣和愿望。

2、引导学生感受风的神奇，感受大自然的美，培养学生热爱大自然的积极情感，初步渗透环保意识。

教学过程

一、导入新课，组织学生游戏活动（目的：通过学生做游戏，初步感受风）（7-8分钟）

1、谈话：同学们，课前玩得这么开心，喜欢做游戏吧！老师这里还有游戏呢！（出示实物：气球、小风车、小纸船、风铃.）

想做游戏，游戏还有要求呢！

播放课件：要求：不要触摸纸船、气球和风铃、不能用手去转动风车，想办法，让它们动起来、响起来。比比谁的方法多。

2、学生活动（3分钟）

3、小结、提问：玩得开心吗？你们用什么方法让它们动起来，响起来的？（4分钟）

4、提问：为什么同学们一吹、一跑、一煽它们就能动起来、响起来呢？

5、小结、提问：对，是风让它们动了、响了。为什么一吹、一跑、一煽就会有风呢？风到底是怎样形成的呢？我们一起来做个小实验，探究一下吧。

二、通过小实验，了解风的形成。

1、谈话：看，一个空塑料袋，我在身边任意一兜，我把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我把塑料袋扎个孔，用手挤压它。（把风吹向学生）

2、提问：感觉到了什么？

3、提问：你们都感受到有风了，那么你们感觉到的风是怎么来的啊？

4、小结：同学们不但观察的认真，还动脑筋思考了，真是爱学习，会学习，就像你们说的一挤压，塑料袋里的空气就跑了出来，空气一流动就形成了风。我们一开始做的游戏，同学们也是让空气流动起来形成风的。

5、那么我们刚才看到风了吗，风什么样呀？

生：看到风了。

生：风是看不到的。

生1：风是看不到的；生2：看到风了。

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师：你们从哪看到风了？

师：就像同学们说的，风是看不师：你们能说说各自的理由吗？

小结：我们刚才看到的是风把纸船、气球、风车吹动现象，风是看不见、摸不着的，但是我们却能够感觉到风儿轻轻吹。

小结：我们刚才看到的是风把纸船、气球、见、摸不着的，但是我们却能够风车吹动现象，风是看不见、摸不着的，但是我们却能够感觉到风儿轻轻吹。

感觉到风儿在吹呀吹。

板书：风儿轻轻吹

三、集体交流，引导学生进一步探究风的特点

1、感受生活中的风

（1）过渡、提问：生活中，每个同学都感受过风，还把自己对风的感受画了下来，谁愿意说说你从哪感受到有风啦？

（2）谈话：其他同学也画了对风的感受，请在小组里交流一下，然后把你的画也帖在黑板上面吧！

（3）谈话：同学们，你们想看看老师感受到的风吗？

播放课件：风 追问：我听见同学们刚才都情不自禁地发出感叹，这是为什么呀？（景色真美）

（4）指板书小结：你们看，风就是生活中的一种自然现象，虽然看不见，摸不着，可它就在我们的身边，就在美丽的大自然中。

（5）提问：除了刚才我们说的，同学们感受到的风以外，你们还知道大自然中有什么风吗？

（6）小结：其实大自然中的风也是由于很多原因使空气流动形成的。各种各样的风还真让人捉摸不透呢！，有时大、有时小、有时给我们带来冰冷的感觉、有时带来热的感觉，有时柔和、有时发脾气来又很强很猛、风可真神奇啊！

板书：神奇（奇妙）

2、感受风与人们生活的密切关系

（1）提问：那么这么神奇的风，对我们的生活有什么影响呢？会给我们带来哪些好处，或者带来哪些麻烦呢？（风这么神奇，前面同学还说了风有时会带来一些麻烦，其实风还会给我们带来很多好处呢，谁知道，请你说一说吧）

（2）谈话：风能够帮助我们做这么多的事情，除了同学们谈到的，我们还利用风做什么呢？

我们一起来看看吧！（学生已经交流的，不再猜。速度要稍快，主要为增加知识量和开放性。）

活动：猜一猜

（3）小结、过渡：风不仅神奇，还跟我们的生活有着密切的关系呢！

四、拓展创新、自主体验

1、提问：我们人类很早就会利用风做事情，那么就请同学们畅想一下，你还能利用风帮我们做什么事情呢？

2、小组讨论。

2

3、小结：（我刚才听到听课的老师们都被咱们的异想天开给逗笑了，）你们知道吗？今天你们的大胆想象，再加上今后的努力学习、探究，说不定在不久的将来，就会实现你的愿望呢！

四、总结谈话

1、指板书提问：今天我们一起学习了《风儿轻轻吹》，你们有什么收获呀？

2、总结：在生活中，大自然里还有很多像风这样神奇、这样有趣的自然现象呢，今天我看到同学们这样善于观察，热爱生活，爱思考，相信同学们会更深入研究它们，让我们共同感受生活的美好与大自然的神奇吧！

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