1.画纸传传传优秀教学实录

1、画纸传传传

教学目标：

情感领域：体会合作交流的乐趣。

认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。

能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。

教学准备：

素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）

教学过程：

一、激趣结组

好久不见了，一起画一张画好吗？

自由结组。

二、提出要求

由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。

如：保持安静，尽可能不打扰别人。

尊重创作，不批评别人的作品。

大胆添画，使作品变得更有趣。

三、集体创作

小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。

根据老师的要求，进行集体创作。

四、展评交流

把学生作品贴在教室里进行集体交流。

如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。

2、彩色的圆形

教学目标：

1、认识圆形，了解其特点，学会区分；

2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；

3、学会用彩色的圆形制作陀螺；

4、通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力，以及助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。

教学重点、难点：

认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。

教学过程：

一、创境、激趣导入

师：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了!（课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子。）教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友

们，你们能帮帮我吗?”

课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。

学生讨论的结果可能会有如下方面：

1、为光盘穿上漂亮的服装；2、让光盘变得多彩。

师：在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。

2、学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决。

3、动手制作，评价交流。让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。

三、制作陀螺

1、演示制作陀螺的过程（通过动画把“陀螺”的制作过程直观形象地展示给学生，使学生对制作过程一目了然。）

2、学生制作

让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。

四、学生自由交流、评价。

通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

3、彩旗飘飘

教学目标：

1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

教学流程：

一、美丽的旗

l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。) 2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。) 3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、探索旗的组合

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，

不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。) 自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，***面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、制作多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。

自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。) 2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)

4、彩蛋拍卖会

教材分析：

教学目标：

1、初步感悟平面造型和立体造型的区别。

2．能够大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感

3．能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。

4．欣赏彩色蛋壳的艺术美。

教学重点：掌握绘画装饰的方法。

教学难点：由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。

教学过程：

一、导入：

师：平时我们的画都画在纸上，今天我们在蛋壳上作画。

二、欣赏蛋壳作品

生：哇!真漂亮啊!（兴奋地手舞足蹈）

师：你们知道它是怎么制作的呢？

生1：先用勾边笔勾出轮廓，再涂色。

生2：也可以用彩笔直接画在上面。

（学生们争先恐后地回答问题） 师：大家说的制作方法都很正确。你们想不想自己也亲手做一个蛋壳宝宝，赋予它生命呢？

生：想!（兴奋、激动、异口同声）

三、学生制作，教师辅导 师：希望大家在制作的过程中要注意鸡蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滚落到地上。（边巡视边嘱咐）

师：大家看。（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这位同学的蛋壳宝宝真有趣，还给它粘贴了纸做的头发呢。（边说边指这个地方）真漂亮呀!（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的蛋壳宝宝吧!（由此激发其他学生的创作灵感）（学生制作老师巡视辅导）

四、学生作品展示

引出献爱心彩蛋拍卖会，学生在拍卖过程中表达出了对某个作品的赏识与看法，达到学生间相互交流的作用。鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。

6、大鱼和小鱼

教学目标

1、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

教学重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。

难点：用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

教学过程：

一、创设情景、导入新课。

孩子们，老师先带大家去个神秘的地方看一看，准备好，我们出发了！是什么地方？（大

海）看到了什么？（鱼）

今天，我们就来和海里的大鱼小鱼作朋友。（出示课题……大鱼小鱼）

二、欣赏

1、欣赏自然中的鱼

老师还给大家带来了一些新朋友，大家仔细看，这些新朋友长的什么样，穿什么样

的花衣服（边看边观察这些鱼的外形、颜色、花纹的不同）！

2、欣赏生活及作品中的鱼

这些鱼真是太漂亮了，我们都喜欢，生活中处处也都能看到它们（出示各种装饰鱼

的物品，并穿插介绍人们喜欢鱼还因为它是幸福、美好、吉祥的象征）。

（出示作品《红鲤鱼》）我们再来看看画家笔下的鱼。（重点）

咱们先看这几条鱼的眼睛，都一样吗？（学生说出不同之处）身上的花纹相同吗？哪里不一样？

小结：画家用他喜欢的方式把鱼装饰的美丽又可爱。

三、学生创作，教师辅导

看！老师把大海给大家带来了，好像还缺少点什么？（生：鱼）

老师相信你们一定能用自己喜欢的方式画出一条漂亮的穿着花衣服的鱼，把我们的大海变

得更加美丽！赶快动手，比一比，看谁的鱼第一个游进大海！

四、作品展评

大家快看！这么多鱼游来游去，让我们的大海更美、更有生机了！谁上来说一说你最喜

欢哪条鱼？

五、拓展

用我们学到的，做成鱼形的书签可以夹到书里，做成吊饰可以装扮教室和我们的家，还

可以做成什么，用到什么地方，大家想一想，下节课我们做一做，好吗！

7、春天在哪里

教学目的：

培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

教学重点：

在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。

教学难点：

学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

一、谈话导入

孩子们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。

二、找春天

师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放录像）

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？

生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。

生2：天气变暖了，暖气停了。

生3：我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？

生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出

了许多美丽的花。

生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。

师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作

选择自己喜欢的方式，来表现春天。

五、作业评价

每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。

六、小结

同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

8、数字、拼音字母变化多

教学目标：

1．

通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

2．

在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3．

在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。

一、导入

1、同学们，在语文、数学课上我们学会了拼音和数字，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

二、欣赏拼音数字变化作品

师：大家快看这些拼音数字变成了什么，认真看，想一想，它们还能变成什么？（在欣赏中启发学生展开联想）

三、学生创作，教师辅导

把自己喜欢的拼音、数字变成一幅画或变成新颖有趣的新形象。

四、学生作品展示，自评、互评。

五、小结。

同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，下课后，我们到操场做一做

9、圈圈乐园

教学目标：

1. 感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。

2. 进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。

3. 激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。

一、快乐的休验，用纸条制作圆形

1、回忆身边的圆形，引出今天我们就要用纸条来制作圆形的事物。

2、演示纸条变圆形

3、学生尝试

师：现在我们的圆形做好了，五颜六色的，老师还可以把一张纸条进行变化，两种螺旋的制作），如果把刚才制作的两个圆形组合在一起就能变成装饰的圆形。我们还可以通过拉、捏使这个圆形改变形状。有趣吗？

学生们欣赏老师的演示，兴趣很高，一个个脸上部是开心、喜悦的表情。

二、到圈圈乐园作客

我们现在就出发，看看圈圈乐园有哪些有趣的东西。

（播放课件动画，三种纸圈的形成，和各种圈圈形象。学生依次说出纸条形象，蝴蝶、瓢虫、松鼠、小娃娃等。）

三、分析圈圈作品的制作方法

师：为什么这些纸圈组合成的形象，我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫、松鼠呢？

生：因为这些圈圈做的很象真的东西。

师：同学说的很好，就是因为象真实的事物，所以我们一眼就能看出来是什么。

师：现在我们就一起去看看生活中真实的这些形象，看看是怎样用圆形的圈圈表现这些形象的。

（多媒体出示纸圈形象和真实形象的对比图片。）

师：我们发现，用圈圈制作的形象抓住了生活中真实的形象的特点，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢、变化了花纹，所以我们才会感觉很象。看来认真观察真的很重要。如果我们不了解生活中事物的样子，我们也做不出生动的作品的。

三、设计自己喜欢的圈圈形象

师：在我们的生活中还有很多圆形的事物，现在我们就一起去找找吧，看看我们能不能抓住它们的大形，用纸圈把它们表现出来？

（欣赏多媒休课件，生活中的圆形形象。）

师：你能不能根据刚才看到的形象，选择一个自己最喜欢的，用笔画一画它的图形呢？也可以画自己喜欢的形象，想一想能不能根据你的设计用纸条制作出来呢？

学生画。教师把优秀作品和有问题的作品展示讲评。

师：今天我们就用自己的设计来制作我们班的圈圈乐园，老师看很多同学都着急了，现在我们就开始吧!! 四、学生制作圈圈作品，教师辅导。

师：同学们看这只小鸟（把作品展示给全班同学），外形简单而有趣，圆形的头和身体，把圆形的眼睛和头连接的很巧妙，鸟的翅膀也有自己的想法，

希望同学们在制作的时候多动脑筋，设计出有自己风格的圈圈作品。

师：同学们在制作的时候一定要注意胶水的使用，尽量少用，以免弄脏衣服和书桌，还要注意把剪掉的纸屑及时放在书桌旁边的垃圾袋里，保持教室环境卫生。

五、展示学生的圈圈作品。（教师把学生制作好的圈圈作品粘贴到黑板上的圈圈乐园里）

师：同学们看，我们的圈圈乐园多美呀，有可爱的动物有鲜艳的花朵，还有各种生活中的物品。现在谁愿意说说自己最喜欢哪件作品，说说你为什么喜欢。

师：同学们说的都很好，我们的圈圈乐园有很多精彩的作品，现在同学们向小组同学介绍一下自己的作品：说说自己是怎么制作的。让同学分享你的快乐。

（学生小组交流。）

六、课堂小结：

师：今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作出了许多精美的圈圈作品，希望同学们今后多观察生活，你会发现，我们身边有许多美好的事物可以成为我们制作的好参考。

10大嘴巴

教学目标

1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。

3、通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

教学过程

一、导入

我们都有一张嘴，这张嘴都能做什么呀？（生：吃饭、说话、唱歌）除了我们有嘴巴，还有很多东西有嘴巴，想一想？

二、观察大嘴巴。

教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特征。

三、探究发现

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

三、合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。

辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

四、展示交流

以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

11小兔的奇遇

教学目标：

1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。

3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

重点、难点：

拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。

教学过程

一、导入新课

通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

二、讲解

播放小兔子的录像片。

学生总结兔子的特征。

找学生戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。

三、练习

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

四、学生创作

1、教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……．(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。

2、教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品当中。教师加以辅导。

五、展评

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

12小兜肚

教学目标：

1.能用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。

2.了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同的特点，寄寓了人们美好的愿望。

3.在观赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。

教学重难点：兜肚的设计；寓意的理解

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

师：孩子们今天老师给大家带来了一位朋友和大家一起上课，（出

示小哪吒图片）大家喜欢吗？

生：喜欢！

师：既然喜欢，那有没有注意到他身上穿的是什么衣服呀？

生：是小肚兜儿、小兜兜。

师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，平时我们都叫做“肚兜”。它是我们中国古代儿童的贴身服饰!今天我们就来认识《小兜肚》(展示课题)。

二、讲授新课

(一)认识小兜肚的好处，理解小兜肚的寓意：

师：老师也准备了几件小兜肚，大家看看（出示实物兜肚），大家想一想，大人为什么要给小孩子带兜肚呢？它能有什么好处？

生1：穿着兜肚好看呗! 生2：夏天穿着它凉快呀！

生3：夏天天气热，小孩光着身子，大人怕小孩的肚子着凉了! 师：小朋友们说的很好!(点击幻灯、文字出现)小兜肚还有一个好处，是什么呢？仔细看！（出示老虎图案兜肚）大人为什么在小孩兜肚上绣老虎呢？

生：老虎勇敢、强壮

师：说的真好！绣个小老虎是希望小朋友像小老虎一样勇敢、健壮。

师：（出示福字兜肚）那绣个福字有什么意义？

生：希望孩子有福、幸福。

师：好极了，这就是第三点好处，（点击第三点好处）就是寄托着大人对孩子的美好祝福！

(二)领悟小兜肚的组成及制作方法：

师：我们身体每一部分都有名称，小兜肚每一部分也有名字。

师：（出示实物兜肚）这是兜肚的外形，外形的样式各不相同，可以是（出示正方形），可以是（演示不同外形剪法），还可以画一个。

接着介绍演示兜肚的贴边、花纹（图案）带子，在交流中让学生掌握兜肚的组成。

过渡语：同学们有没有信心给哪吒设计制作一件寄托你美好愿望的小兜肚呢？

三、设计别致小兜肚（展示哪吒穿着小兜肚的图片）

师：你们瞧，小哪吒觉得自己只有一件小兜肚，而且也不够漂亮，不高兴了，你们说，怎样才能让他高兴呢？

生：我们给他做一件！

师：好！那我们就给他做件漂亮的小兜肚让他高兴！（出示作业要求）

1.教师创设活泼、宁静的课堂氛围让学生在美妙音乐的情境中自主地进行兜肚的创作。(灵活展示兜肚的外形、贴边样式、纹样资料等) 2.教师巡视指导

四、学生作品展示、欣赏。

学生做好小兜肚随时送给小哪吒。

师：大家快看！小哪吒高兴了，因为他得到了这么多小兜肚，我们都停下来欣赏欣赏，谁来替小哪吒说一说你喜欢哪一件！

五、教学小结

师：今天真高兴，我发现我们当中涌现出这么多的设计师！小哪吒也高兴了，

因为他收到了这么多带着我们祝愿的漂亮兜肚，大家高兴吗？（高兴）我知道是因为大家不但会做兜肚了，而且会为好朋友做兜肚了。

13、泥捏餐具

教学目标：

1、了解餐具的由来。

2、掌握泥捏餐具的基本技法。

3、锻炼学生的语言表达能力、对餐具形状的创造性表现能力。

4、通师生、生生的真诚交流，培养学生热爱生活的美好情感。

教学过程

一、导入

今天老师带来好多好吃的，咱们开一个盛大的宴会，可这么多好吃的用什么盛、用什么吃呀？（生：盘子、碗、杯子、筷子、勺子）

那你知道这些餐具是用什么做的吗？

二、欣赏

欣赏原始时期的餐具（了解最早制作餐具使用的材料——泥。）

三、学生探究

今天我们没带餐具，只能自己做餐具了。

1、

提出问题：“可是盘子扁扁的，筷子细细的，碗深深的，怎么用泥捏呢？”

2、

大家动手试一试，到底用什么方法能捏出这些餐具。（小组形式活动）

3、

教师边捏边总结基本技法：搓、压、捏。

4、

提出问题：“这样的餐具太普通了，你们还见过什么形状的餐具？”

5、

展示一些形状不同的餐具图片。

四、

学生制作

1、那我们就一齐动手，捏出形状不同的餐具，布置我们的餐桌。

2、教师鼓励学生大胆创作与学生共同捏餐具。

五、用一用

1、

播放音乐，邀请学生围坐在餐桌旁，宴会开始了。

2、

师生共同欣赏.

14、从家到学校

教学目标：

1. 能使用常见的工具、材料表现从家到学校的路和有特征的景物。

2．鼓励学生在认真观察事物的基础上大胆表达自己的感受。

3．激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中景象的乐趣。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny，你们愿意和我交朋友吗？

生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）

师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？

生：好! 师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走……

课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）

二、讲授新课。

师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认识你的家呢？

生：我给他带路。

生：给他画一张地图。

生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？

生：好，

师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。

课件出示学生作品并讲解。

师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？

五、小结

师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！

课后总结：本课通过学生对自己熟悉的上学的路及沿途的景物描绘，使学生充分体验用画图和其他形式表现生活中的景色的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。

15、大家一起真快乐

教学目标：

1、知识目标：对自我形象的认知；并会运用一些基本绘画语言表达内心感受。

2、情感目标：培养学生与他人交往的技能和正确的态度，并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。

教学过程：

一、故事引入

师：同学们你们爱听故事吗？

师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。

生：(安静) 师：(开始讲故事，课件演示) 在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。

可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”

师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗? 生：分组讨论(略) 师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。

一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。

二、师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗? 生：不喜欢。

师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢? (出示图片) 生：他在哭呢。

师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……

师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。

师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？

生：好。(激动兴奋) 师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布置。打开你们桌上的图片，漂亮吗?

生：漂亮！

师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗? 生：对！

师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满欢乐好吗?

生：好！

指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。

将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的欢闹景象。

师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你们听……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。”

16、小吊饰

一、导入课题

（课前用各种各样的吊饰布置教室）

今天，我们教室里悬挂了许多各种各样的饰物，美化了我们的教室，增添了情趣和色彩，我们给他们取个名字，叫《吊饰》

（板书课题---吊饰）

二、讲授新课

1、同学们，这些花花绿绿的美丽的吊饰你们在什么时候、什么地方见过呀？

生：

1）过年时，我家里挂了一个“春”字的吊饰，意思是春节到了，全家欢度春节。

2）过节时，我家里挂了一个“福”字的吊饰，意思是说福到了，福到我家里了。

2、同学们真了不起，知道这么多的吊饰。请看看老师手里的吊饰。（出示平面的吊饰）

3、老师手里的吊饰漂亮吗？（生：漂亮）如果让你来做一个吊饰，你会遇到哪些困难呢？

生答，师总结：1）它们是用什么材料做的呢？

2）吊饰是由哪几个部分组成？

3）每个部分如何装饰，连接呢？

4、请同学们看看教室里的吊饰，可以告诉老师，它们是用什么材料、什么工具做的

吗？

生：彩色纸，剪刀，胶水----

5、不错，那每个吊饰又都是由哪几个部分组成呢？

生：中间部分（就是主体部分），边缘部分（装饰部分），挂起部分（悬挂部分）

6、那每个部分应该怎样装饰呢？（可请学生上台观看教师的作品）

1）请同学们观察主体部分，想想可以设计成什么形状呀？

学生：圆形，方形，菱形，扇形-----

这些形状的主体部分只能用红色来做吗？

学生：还可以用黄色、蓝色、绿色------

师：加以肯定，表扬

2）除了这种方法可以装饰主体部分，你还有什么创新设计呢？（师拿出一张没有图案的主体部分）

师启发：如在这菱形的主体部分上还可以如何添加？

生：剪贴上字：福，寿。

画上动物：羊，鱼。

写上字：春

3）同学们观察得真仔细，说得真好！我们再看看它的装饰部分，谁来说说在什么部位装饰，效果最好？

生：可以在下面的左右两个角吊上图案。

师：那应该怎么装饰呢？

生：可以用纸条粘成圈，一圈一圈的连起来，最下面的圈挂上美丽的图片。

师：除了这种方法，还可以把剪好的图案直接贴在3个角上。

4）我们把装饰部分和主体部分再连接起来，就是一个美丽的吊饰了。装饰好的吊饰如何挂起来呢？（师可演示，提示要打结）

生：在主体部分的上部，打一个洞，用线穿起来，并打上结，就可以挂在家里了。

8、我们一起来看看书上是怎么来做，看到12-13页。同学间相互讨论。

9、这么美丽的吊饰，同学们想不想也拥有一个呀？

生：想！

师：出示作业要求：

创造性地设计并制作一个平面吊饰，并用一两句话说说美丽的吊饰。（制作时，可独立制作，可同学间合作）

放音乐

10、请生说说。

11、结尾。

17、神奇的大树

教学目标

知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学

生的语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学流程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔

来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的

树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

１、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。

２、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

３、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏

我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。

18、我们爱看木偶戏

教学目标

情感领域：

培养善于发现、善于思索的精神，培养勇于探索、勇于尝试的精神。

认知领域：

了解木偶的表演方法，独立进行表演，有兴趣的同学可以创作复杂的故事

情节。

能力领域：

运用现成的木偶进行表演的能力，有能力的同学可以自己制作木偶进行表

演。

教学过程

一、碰撞产生火花

老师带来一个新朋友（手偶）和大家一起上课

二、欣赏激起欲望

欣赏不同木偶影片片段并和孩子们一起探讨木偶是怎样表演的。

三、学生探索制作

老师质疑：“你们真的能行吗？”

（激将法的使用利用了学生的好胜心。）

指偶坚定地说：“大家桌上的盒子里有道具，我们可以使用它来表演；盒子里还有一些

制作木偶的工具，我们也可以自己制作木偶。你们俩呀，就等着看我们的表演吧！”

在最初的探索中学生会学习使用现成的木偶进行表演，当学生不再满足于使用成品时，

要及时提示学生尝试创作自己的木偶，但绝不可进行统一要求，一定要照顾到学生的个体差

异及探索方向的差别。

四、表演展示才华

指偶说：“我们编个自己的木偶剧吧！让王老师和‘大耳朵’他们刮目相看！好不好？”

（指偶进一步提出创作的要求。）

学生一边创作，一边进行表演尝试，和同学交换意见，取长补短，修改自己的作品。

老师和“大耳朵”

不断发出惊叹，给学生鼓励。生假扮吃饭拿起各种餐具.