演唱 小麻雀优秀教学实录

《小麻雀》教案

师生问好

1 3 5 1 起立

师：“同学们好”

学：“老师好！老师好！王老师您好！”

1 5 3 1 坐下

师：“听到同学们的声音我可真愉快。接下来我给大家听一首歌曲

大家猜猜看这是我国哪个少数民族的歌曲

（放导入音乐。展示大屏幕课件）《哇哈哈》

师：“说一说你觉得这应该是哪个少数民族的歌曲？

学生：“新疆的维吾尔族。

师：“好！同学们真聪明，这么快就猜对了。今天呢老师就要和同学们一起来认识一个人物。这个人物他勇敢。他的家乡就在新疆，提到他家喻户晓。人人都知道。他很勇敢、聪明，也很智慧，他经常和那些巴依老爷们作斗争，你们猜猜他是谁呢？”

学：“阿凡提”

师：“你们小时候都知道阿凡提的故事是不是？好我们来看一看他就是阿凡提。他的原名叫纳斯尔丁阿凡提”（出示图片）

师：“提到阿凡提最心爱的是谁？”

学：“小毛驴”

师：“阿凡提在民间流传许多的故事，他在新疆的人民心目中是

智慧和勇敢的化身，新疆的小朋友都很喜欢和崇拜他。那今天呢我们随着阿凡提一起走进新疆来感受一下新疆的特色。”

（放视频。师生律动）

（一）

师：“这首歌曲好不好听？很有特色，新疆的维吾尔族人民的

音乐呢就是这样的非常有特点，那它为什么那么有特色又富有新疆的歌曲韵味呢？是因为在它的歌曲中附有趣味的音乐舞蹈节奏和一些音乐符号，请看一看画面中哪个音乐符号你认识？画面中最明显的。我相信你一定知道。”

（出示图片）

学：“升号”“下滑音记号”

师：“我们弹钢琴的小朋友都认识，在do的前面有一个像井字一样的符号，它就是升记号，来看一看升记号在键盘上的位置。Do和re之间的黑键（出示动画）就是升do。听老师演唱

2 #1 2，你们试一试，（学生模唱）。很神秘的很小心的。2 #1 2（学生模唱）好！我们来看看下面的旋律”

师范唱：啦啦

啦啦

啦

（手势唱法），一起学一下

师：“太准了，好再来看，还有哪些记号？你说不出来可以描绘他的样子。他是什么样的他一看就很特殊。《下滑音》，什么叫下滑音。我们一唱就明白了。”

师范唱“当当当

当滴

滴”你来学一下（2遍）

学生模唱一遍

师：“好！太棒了再来一次，（动画旋律2）”加手势

师：“是不是很有新疆的特色，味道出来了。我们再来试一次，我们加上身体的语言表现和老师一样，好不好？”（旋律2手势版）

学生模唱带动作

师：“阿凡提最心爱的是小毛驴。我们把歌词加进来更能体现新疆的特色了。听老师唱（我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜）”

学生学唱

师唱：“太阳对我咪咪笑。鸟儿为我啼。”

师：这就是我们今天要学的歌曲《我是少年阿凡提》

(三)

师：“好！我们来看一下，这个阿凡提除了喜欢他的小毛驴，他还喜欢音乐经常带着一个伙伴演奏。我们来看看这个伙伴是什么？他是一种什么乐器？”（出示图片）

师：“这种乐器是新疆特有的。我们来看（出示图片），这个乐器叫热瓦普，新疆人可不是这么叫的，他们叫热瓦”

学生跟读两遍热瓦

（出示图片）师：“热的演奏家呢正在全心的演奏着他的乐器，右手拨弦，左手拖把。你来试一下。”

学生跟着学动作

师：“我们来听一听，热瓦能发出什么样的声音，并有什么样的

特点”（放音乐，师生模仿热瓦做动作）

师：“这个热瓦的声音真特殊，你想一想用什么词来形容他的声音？”

师：“鲜明，干净利落没有别的东西夹杂在一起。听上去是软绵绵的还是很脆的？我们用清脆来形容。噔噔有没有弹性的感觉？热瓦的声音特色呢是有弹性的。短促的。（出示图片）听，啦啦啦啦

啦啦

啦

啦

啦（拍手师范唱）”

学生拍手学唱

师：“还要短促的话你的舌尖要用点力，绷紧一点，（拍手范唱学生学唱）”

师：“看第二行歌词。唻唻唻唻

唻唻

唻唻唻

唻师拍手范读。学生跟读。”两遍

师：“注意节奏，附点的地方强调，再读。”

（师拍手范唱，学生跟唱）两遍

师：“舌尖在短促一点，你的舌尖要拧结了就读不清楚了。你要让他有点力量师拍手范唱学生学唱”

师：“好听极了。这就是我要听到的声音，连起来。（啦

唻

师范唱模仿热瓦的动作唱，学生模仿）”

师：“下面我放音乐，听有没有我们刚刚学过的旋律。认真听，老师的手势一启示，你就要跟着音乐合上速度来演唱，而且要演唱的很有弹性。”

师：“同学们表演的很出色，阿凡提也是音乐家，就在他兴高采

烈的弹奏旋律时，小毛驴突然停下了不走了。究竟发生了什么？这有幅图片，仔细观察，怎么小毛驴就停下了呢？”

解释三幅图片每一句范读

师：“这些行为真不好，师打响范读三句词。怪不得小毛驴停下了，怎么了呀，小毛驴生气了”

师：“看看阿凡提，阿凡提这时说了一句话，原话是这样的，（先脚后说。不客气。）仔细观察，老师是先说还是先身体动。”

一起模仿2遍，纠正动作

师：“这话完整的是这样的，（图片出示）我可对他不客气。动作读”

学生模仿2遍

师：“旋律加上，演唱的，不客气”

学生模仿

师：“我们来看一看，在气的上方是两个音，一个3 一个5 有个小尾巴所以是往上扬的”师范唱《气》学生模仿

师：“连起来，不客气范唱”

学生模仿2遍

师范唱这一条旋律学生模唱

师：“把整个画面都加上完整的。我们看到的画面师范唱打节奏”

师：“我们来合作一下，我来演唱前两行，你来完成第三行好不好？”

（四）

师：“好极了，阿凡提呢很勇敢也很智慧，那下面呢？我们刚才看到的是成年的阿凡提，我们大家想知道少年的阿凡提什么样吗？那我们接下来看少年的阿凡提，今天我们学的歌曲叫《我是少年阿凡提》”（卡通动画）

师：“这首歌曲的旋律好不好听呀？那我们来看看歌词，有节奏的读词，这两个有不同标记的地方，歌词都是什么？有什么不同？老师的歌词对的都很规整，一看就能看明白。”

（比较阿凡提两处）

师：“好！我们现在从头到尾的完整的读一次，要注意后面的地方。”

师：“一会我们唱的时候，一定要注意最后一句，歌词是一样的，旋律不一样。”放一段带歌词的

师：“下面呢，我们要从头到尾的演唱，这次的演唱，放慢速度，唱准，如果哪里唱错了停下来我来纠正”（跟琴唱）

慢唱一遍，流唱一遍

师：“这首歌曲真是太好听了，很有新疆的特色是不是？这个阿凡提在整个故事中是一个主角。他唱的每一句歌词都有他不同的情绪，我们怎样演唱才能把想表达的心里表现出来。”

（分段讲解情绪）

师：“我们现在就把这首歌全部唱下来，注意你要用你的歌声表达出阿凡提的心情，告诉老师告诉大家”流唱原速跟琴

(五)

师：“阿凡提听了肯定特别高兴，阿凡提生活在新疆，如果我们社会上只有一个像阿凡提这样的人够不够呢？下面我们就要创编歌词，改编歌曲，做我们小小的阿凡提”（出示图片）

（六）

师：“大家都知道新疆不仅山水美，舞蹈也非常美。下面我们就看一段新疆的歌舞。”

师：“男孩手里拿的是什么乐器？”

师：“手鼓，她也是新疆的一种特有的乐器”

三遍-原歌词演唱，律动演唱，创编演唱

（七）

师：“同学们今天表演的太棒了，我们学的歌曲叫《我是少年阿凡提》，这首歌曲太有新疆味道了，我们不仅学会了这首歌曲，而且我们还应该向阿凡提那样热爱音乐，做个小小的音乐家，同时我们也要向小小的阿凡提学习。保护环境，做个优秀的小少年。”

（八）

1 3 5 1 起立

师：“同学们再见”

学：“再见！再见！再见！王老师再见！”

1 5 3 1 坐下