第一节区域特征教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 区域特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《南方地区的自然特征与农业》教学设计郑州市第七中学初中部张华【课标要求】用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。【课标分析】行为条件：用事例行为动词：说明核心知识：南方地区自然环境对生产、生活的影响。【学情分析】八年级下学期的学生已经掌握了认识区域的一般方法，对区域的自然环境已有了一定的分

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一节区域特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-06-22 09:24:00

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学校：郑州市第七中学

第一节区域特征教学设计

未知

2019-06-22 09:24:00

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关键词：第一节区域特征教学设计

正文

《南方地区的自然特征与农业》教学设计

郑州市第七中学初中部

张华

【课标要求】

用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

【课标分析】

行为条件：用事例

行为动词：说明

核心知识：南方地区自然环境对生产、生活的影响。

【学情分析】

八年级下学期的学生已经掌握了认识区域的一般方法，对区域的自然环境已有了一定的分析能力。

【学习目标】

1.通过地图和资料，描述南方地区的地理位置说出南方地区主要自然地理要素的特点。

2.阅读地图和资料，分析自然要素对农业生产的影响，理解农业的因地制宜原则。

【教学重难点】

重点：南方地区的自然环境对生产、生活的影响。

难点：分析自然环境与农业生产的影响

【评价任务设计】

评价任务一：

阅读地图，找到南方地区的位置和范围，并描述南方地区的地理位置。

评价任务二：

找出南方地区的美食中的主要食材，依据习性分析南方地区的自然环境特点。

【教学过程】

教学环节

导入新课

教师活动

播放《舌尖上的中国》片断。

学生活动

观察，思考，回答问题

教学评价

设计思路

课堂导入，用一段诱人的有关南方地区的美食视频导入，激发学生兴趣引入课堂学习。

自主学习

（学习目标1）

出示中国四大区域及南方地区地形图

根据地图，描述南方地区的范围，纬度位置和海陆位置。

能通过自主阅读地图，准确描述区域的位置和范围。

运用学生已有的认识区域位置的方法，认识南方地区的位置和范围，为认识该区域的自然环境做准备。

小组合作，完成任务（学习目标2）

设计问题：

说出所给南方美食读图，小组合作，通过阅读有关南方以此环节让学生知

的主要食材，判断其主要分布区，阅读材料，根据食材的主要习性，分析它与当地自然环境的关系。

找出南方的农产品与南方地区的气食材的相关习性，结合南方地区的自道农业生产活动是与自然环境密不可分的，并明白“一方水土养一方人”。

候、地形等的关系，然环境特点，分析完成任务。

美食与环境的关系，并学会用专业语言进行地理事物的描述。

课堂小结及课堂评价

展示南方地区主要农作物和农产品的分布图，总结在湿热的气候条件下，从而使南方地区形成了重要的水田农业区。

利用平板完成课堂测试。

此环节主要是运用平板作答，及时反馈学生本节课的知识掌握程度。

对本节所学做以简单小结，并通过课堂测试及时反馈学习效果。

关于本教案的常见问题

Q：第一节区域特征教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节区域特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一节区域特征教学设计