处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣优质课教案

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

连平县忠信中学 严志标

【教学目标】

（一）知识目标

1.识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2.理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及这几个原则的相互关系。

（二）能力目标

1.我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2.引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生将不同学科知识综合起来的意识，不断提高综合运用知识的能力

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯、与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

【教学重点难点】

处理民族关系的基本原则及这几个原则之间的相互关系。

【教学策略与手段】

新课程要求关注学生的主体地位，在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习中学会学习。教师在课堂上应注意创设情景，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生生活实际。本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入――探究活动――形成理念――学生践行，始终以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，同时用一些生动具体的例子来增强课堂教学的趣味性。

【课前准备】

本课是对学生进行情感态度价值观教育的一个重要内容，学生中可能存在没有尊重少数民族的风俗习惯等情况，因此对课前预习做这样设计：第一：在本校高一的学生中做调查，了解部分少数民族学生在生活和信仰等方面的习俗。第二：上网查阅其他国家因为民族问题而导致的流血事件。教师也在课前认真查阅相关知识，对各个教学环节做精心设计，充分考虑课堂可能出现的各种情况。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)预习检查、总结疑惑

检查学生的预习情况，对学生存在的问题进行归类总结，增强教学的针对性。

（二）情景导入、展示目标

情景引入，用事实说话：

3．14事件以后，达赖及其分裂集团借用种种手段包括编织大量谎言欲掩盖其罪行，但不管他们如何变换手法，永远无法掩盖其反动本质。

（幻灯片展示）

谎言一：我绝对没有分裂西藏的图谋。

谎言二：藏人正在成为无关重要的少数民族。

谎言三：我一开始就支持中国主办奥运会。

谎言四：中国政府灭绝了西藏文化。

谎言五：西藏发展的好处都被汉族人拿走了。

学生分组合作探究1：你能用哪些事实戳穿达赖的谎言？

学生回答：东南部发达地区派遣援藏人员帮助支持西藏各项事业的发展；

达赖及其分裂集团想方设法阻挠北京申办2008年奥运会；

中央财政每年都给西藏大量的资金支持；

……

教师：与达赖所讲的相反，事实上新中国成立后，中国政府一直很关心藏族人民，全力支持西藏各项事业建设，与旧西藏的落后相比，今天的西藏已经彻底告别了封闭的庄园制自然经济，尤其是青藏铁路通车以来已连续7年GDP增长在12%以上。雪域高原实现的历史性跨越首先得益于我国正确处理了民族关系。

【设计说明】设计以社会热点为导入，很多学生有话可说，创设了课堂积极讨论的氛围，也激发了学生兴趣，引导学生关注现实，同时通过合作探究1激发学生的思维，教师自然引出对民族关系的分析。

（三）合作探究、精讲点拨

1.我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）

在我们伟大祖国960万平方千米的土地上，居住着56个民族，除汉族外，其他55个民族由于人口较少，习惯上被称为少数民族，中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称。

新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

【设计说明】该内容简单，让学生阅读教材掌握即可。

2.处理民族关系的原则（板书）

（幻灯片展示）：

材料一

在十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，占全国人大代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表参政议政。在西藏，人口不足3000人的珞巴族也有自己的一名代表；在西藏，学校除开设汉语教学外，另还开设藏语言教学，包括藏族在内的各少数民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

材料二

全国人民对西藏人民的无私援助也从未停止过，并随着时间的推移、国民收入水平的提升，掀起了一次又一次的援藏工作的高潮。近些年来藏族人民与其他各族人民之间的交往不断扩展，各个民族互相学习、取长补短，水乳交融、具有深厚血肉情感联系的民族关系进一步得到巩固。

材料三

随着国家综合经济实力的增强，中央不断加大对西藏投资建设的力度，投资规模持续扩大，投资金额成倍增长。2007年国务院确定了总投资为770多亿元的西藏“十一五”期间180个工程的建设项目，2007年中央对西藏的各项补助达到950.12亿元。

学生分组合作探究2：以上材料如何体现出处理民族关系的原则？

【设计说明】本部分内容是本课时教学的重点，采用阅读教材和小组讨论相结合、理论和材料相结合的教学方法，通过学生自主学习和教师的点拨来突出重点。

教师点拨：

（1）处理民族关系的原则

第一、民族平等----含义、地位

第二、民族团结----含义、重要性

第三、各民族共同繁荣----原因、作用

（2）三大原则之间的关系

学生观看视频：车臣战争

学生思考：①车臣战争造成了怎样的严重后果？②车臣战争爆发的原因是什么？③你能否从中分析出三个原则之间的关系？④车臣战争的悲剧给我们什么启示？

教师分析：民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退

三项原则互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等和民族团结的物质保证。（板书画出三者关系示意图）

【设计说明】这个问题是本课时教学的难点。设计此探究的目的是引用其他国家由于民族关系的不当处理所引起的后果，让学生通过画面感性直观地理解三大原则之间的关系及其重要性，比较容易引起学生的共鸣，也能培养学生透过感性材料分析思考问题的能力，提高主动学习和发展的能力，留给学生思索的空间，发挥学生的主体作用。

情景回归、践行活动

学生分组合作探究3：这些问题是我们可能面对的，你会怎样处理：①如何对待周围少数民族同学的风俗习惯？

学生回答：不嘲笑同学，理解、尊重少数民族同学的风俗习惯、宗教信仰、文化传统等，尽最大的可能性为维护和巩固新型的民族关系做贡献。

②如果你所在的地区与某个民族自治地区有对口支援的关系，你能做些什么？

学生结合自己的职业预设畅所欲言，教师适时引导，不对学生的观点做统一评价，尊重学生的发言。

【设计说明】本目内容是对学生进行情感态度价值观教育的重点，让学生通过对生活的观察分析，体会到现实生活中仍存在一些违反处理民族关系原则的事实，作为当代青年学生要把巩固和发展新型的民族关系付诸行动。

联系热点、情感升华

播放视频：3.14暴力事件造成的损失

教师总结：3.14暴力事件使西藏经济的大好势头受到暂时阻碍，但我们相信这阻挡不了西藏经济继续发展的步伐。这些年来党和政府以极大的耐心保持着与达赖方面的接触，显示出了极大的耐心和诚心。

学生探讨交流：请你劝说达赖停止进行分裂祖国、破坏民族团结的活动。

播放歌曲《爱我中华》

【设计说明】设计此探究的目的是与情景引入相呼应，培养学生的发散性思维，也能较好地落实情感态度价值观目标，用歌声结束本堂课内容，能再次唤起学生的爱国情感，使每位学生认识到：维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。

（四）反思总结，当堂检测

新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。我国坚持用民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则来处理民族关系。作为当代青年，我们要把巩固和发展新型民族关系付诸行动。

（五）发导学案、布置预习

民族和则国家兴，民族不和会祸国殃民。请收集历史和现实中的国内外事例来说明这个观点。

【设计说明】通过该题的设计，提高学生动手收集资料的能力，将本课所学知识与现实生活相结合，教师不对学生收集的资料做统一评价，尊重学生的独立性和自主性，使每个学生都得到充分发展。