分苹果教学实录

分物游戏

教学目标:

1、结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义,会用图示或语言表述平均分的过程与结果。

3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。

教学过程:

一、动手操作,探究新知

师:小猪要过生日了,它邀请小伙伴们来到家中做客,小猪非常热情地接待了它们,拿出了它们最爱吃的食物(出示课件),同学们,你们能不能帮小猪分一下食物呢?我们这节课就来学习分物游戏。板书课题:分物游戏

活动一:分桃子。

(1)师:我们先来给小猴子分一分桃子(课件出示主题图),谁来说一说,这里有哪些数学信息?

生:有2只猴子,4个桃子

师:那你觉得可以怎么分?

生举手发言

预设:

生1:每只猴子2个桃子

师:还有其它分法吗?

生2:一只猴子3个,一只猴子1个

师:你觉得哪种比较好?为什么?

生:第一种,比较公平(平均)

师小结:像这样每只小猴子都分到 2 个桃子,就是每份同样多或一样多(板书:每份一样多)

师:谁还能像老师这样再来说一说。

活动二:分胡萝卜。

(1)师:刚刚小朋友们已经帮小猴子分好了桃子,小猴子很开心,接下来我们也帮小兔子分一分胡萝卜。12 根胡萝卜分给 3 只兔子,你能按“每份一样多”的分法分一分吗?(请同学们用小棒代替胡萝卜动手分一分)

(2)汇报交流,初步感受分法的多样性。

预设:

师:同学们,有谁愿意来说说你是分的?

生1:每只兔子4根

师:请你上来分给大家看一看

师:看来你是4根4根分的,其他同学还有不同的分法吗?

生2:我是1根1根的分的

生3:我是:2根2根的分的

师:3根3根可以吗?

生:不行

师:真的吗?我们一起来试一试

(生:可以

师:那你上来动手分一分)

师:刚刚我们用不同的分法帮小兔子分好了胡萝卜,对比这几种方法,你有什么发现?

生畅所欲言

师:虽然分法不同,每只兔子最后分到的胡萝卜都是4根

师小结:刚才我们按每份一样多的分法,把 12 根胡萝卜分给了 3 只兔子,每只兔子都分到 4 根胡萝卜。像这样的分法,我们把它叫做——平均分(板书平均分)。

活动三:分骨头

(1)师:你现在能利用平均分的方法解决其它问题吗?快来帮小狗分一分骨头。请仔细看题目,谁来说一说题目的要求?

生:把15根骨头平均分给3只小狗

师:请你认真思考该怎么分?并把分的过程画在练习本上。

展示作品,全班交流

(2)师:接下来我们一起来看一看笑笑的分法,(出示图一、二)相信这两种方法你们都能看懂。

图三呢?谁能看懂?

生自由发言

师:我们一起来看,每只小狗1根骨头,所以每3根骨头圈一圈,总共5个圈,然后开始分第一轮1根1根的分,每只小狗1根,第二轮1根1根的分。。。有5个圈所以分了5轮,最后每只小狗都分到了5根骨头。谁还能像老师这样说一说。

请多位学生说一说

师:刚才我们这样分其实就是图一的分法都是一根一根的分。

师:我们还可以把图三简单化,每圈3根就表示3只小狗每只分到1根,那圈5次就表示每只小狗分到了5根。

师:我们发现不管是怎么分,最后每只小狗都分到了5根骨头

三、巩固练习

师:刚才我们给小动物分食物,每只猴子分到的桃子一样多,每只兔子分到的胡萝卜一样多,每只小狗分到的骨头一样多,在这个过程中我们学会了什么是“平均分”。现在老师要考考大家,看看你会了吗?

书本第 59 页练习第2、5题。

1、请你按照圈一圈的方法完成第2题

生自主完成

2、请你按照圈一圈的方法完成第5题

全班交流讨论

师:观察这几种分法,你有什么发现?

生:

师:分的份数越多,每份的数量越少

四、课后小结

师:在我们的生活还有许多“平均分”,你能举个生活中“平均分”的例子吗?