17 智慧鸟信箱教案板书设计

苏教版语文第四册第六单元《17智慧鸟信箱》

第一课时教学设计

执教者:合肥市长淮新村小学傅佳

教学目标:

1.学会本课生字,其中7个字会写

2.能通顺、有感情地朗读课文

3.大概了解书信格式

4.了解小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程,提高对大自然的探索兴趣

教学重点:生字词和朗读

教学难点:了解小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.师:同学们,如果你的好朋友住在一个很远很远的地方,你想跟他联系,你会怎么做?

(生:电话,上网……)

师:还有一种方式,在以前没有手机、不能上网的时候非常流行,没错,你知道的真多,就是写信。(板书“书信”)

直到现在,仍有很多人喜欢通过书信这种工具和远方的亲友传递信息,交流感情。2.引出课题

师:那么当我们写完一封信以后,我们就可以把它投进——你很会观察生活,塞进路边的信箱(板书“信箱”),邮递员叔叔就会从里面取出信来,送给你远方的朋友。信箱对我们班的同学来说可不陌生,咱们教室也有一个小信箱,我们平时也会用它来分享有趣的事。

今天我们要学习的这篇课文来自一个特殊的信箱,它属于(板书“17智慧鸟”)。3.师:请跟老师齐读课题“第17课智慧鸟信箱”。

4.师:智慧鸟是森林里最聪明、最有学问的一只鸟,小动物们遇到困惑和苦恼,都爱给它写信请求解答和帮助。

二、初读课文,扫清障碍

1.师:就让我们先来自由朗读课文,看看这次是那只小动物遇到了难题,需要智慧鸟的帮助。

屏幕上有一些自读要求,谁来读给大家听?

读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。

师:声音洪亮,大家都听清楚了吗?那么就开始大声朗读吧!

2.师:老师刚刚听到有些同学已经在读第二遍了,相信同学们都已经读完了,下面老师想来听听大家读得怎么样。

(出示词串)

yīng què qí guài

应该确定奇怪

zhǒng tí tòng

肿起问题痛苦

chún dùyù

单纯过渡发育

yuè mú

跳跃呼吸模样

(1)指生读

师:请看大屏幕上的词语,如果你有信心能读得准,请举手,选择其中一行大声读一读。(评价:字正腔圆,字音读得真准,发音标准,前后鼻音读得真好,吐字清晰,声音洪亮,如果再自信一些就更好了,谁愿意来评价一下?)请你当小老师,带着大家一起读三遍。

(2)去拼音开火车读

师:老师现在把拼音去掉,你们还能读准吗?谁敢来挑战?

火车火车往哪儿开?从你开始。有哪位细心的同学来评价一下,你能带大家多读几遍吗?

(3)齐读

师:现在请所有同学一起,把每个词语读一遍

3.师:大家读得非常整齐,发音也很标准,下面我要加大难度,请看屏幕,谁能读出区别来?

变化惊人的变化

模样全新的模样

腿()的腿

师:两边有什么不一样?大家觉得哪边写得更好?

我们也来学着写得生动、具体,谁来填一填?

4.整体感知

师:现在让我们把这些词语带回文中,再读一读课文,这回呀请结合屏幕上的填空,边读边用横线画出相应的答案,同桌交流。待会我们请同学来分享。

这篇课文展示了封信。

第一封是_______给_______写信,诉说自己的苦恼;

第二封是_______给_______回信,解答对方的疑惑。

你是怎么知道的呢?

(生:通过每封信左上角的称呼,和右下角的名字知道的)

三、精读第一封信

1.师:小蝌蚪的心里话被送到智慧鸟那里,咱们快来看看它到底说了什么,谁愿意当小蝌蚪来给大家读一读这第一封信呢?好,请你来,其他同学边听边思考这个问题,小蝌蚪遇到了什么烦恼的事?可以用文中的话,也可以用自己的话来说一说。

2.师:刚才这位同学听得非常认真,就请你来说一说。你还想补充?是啊,原来小蝌蚪的身体发生了惊人的变化,让它十分困惑不解,所以才向智慧鸟寻求帮助。

四、指导书写

师:其实小蝌蚪也给咱们二三班同学写了一封求助信,他想请教大家,这些生字该怎样记得牢,写得好?

1.出示7个生字,生交流讨论

2.指生分享,师补充

3.示范写“形”,重点提示三撇旁的写法

生书空、描红、仿影、临写,师巡视,提醒坐姿和写字姿势

五、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.如果你是智慧鸟,你该怎样向小蝌蚪解释它身体的变化?可以向身边的人请教,也可以动手查一查资料。