折扣ppt专用说课稿内容

第二单元:百分数(2)

教学课题百分数:折扣

教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。

教材分析:

“打折”这个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说,学生对这个概念并不陌生,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此,本人在设计教案时,大胆让学生去自学,让学生收集实际例子,让学生自已编例题,在师生的互动与讨论中,帮助学生逐步修正对“折扣”的认识,从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系。

学情分析:

本部分主要是解答“打折”的实际问题,沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题,以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折,以及折扣的含义,指出几折就是十分之几,也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系,联系打折的含义,得到数量关系“原价×折扣=实际售价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系。学生通过解决这些问题,能进一步理解折扣的含义和实际应用,灵活掌握数量关系。

教学目标知识与技能:

1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义,能熟练地把折扣写成分数、百分数。

2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题,

培养学生解决实际问题的能力。

过程与方法:学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点:会解答有关折扣的实际问题。

教学难点:合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

教法与学法:引导交流,合作探究

教学准备:白板课件

教学过程

一、情景导入

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?

二、新课讲授

1、创设情景理解“折扣”的意义

(1)师:利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

(2)问:“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?

(3)生:结合实际了解到的信息进行思考和交流,再阅读课本进行对照分析。

(4)小结:商店降价出售商品叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折就是90%。

(5)问:七五折你怎么理解的?表示什么?五折你怎么理解?表示什么?

(6)引导提问:如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?

(7)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?

(8)学生动手操作、计算、讨论,找出规律:

原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。

2、解决实际问题。

(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

①导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?

②先让学生找出单位“1”,明确是求实80的的85%是多少,用乘法计算,然后再找出数量关系式:原价×85%=实际售价。

③学生独立根据数量关系式,列式解答。

④全班交流。根据学生的汇报,板书:180×85%=153(元)

使学生明白:原价是单位“1”,用原价×折扣=实际售价。(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

①导学生理解题意:只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”?

②学生试算,独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。

方法一:160-160×90% 方法二:160×(1-90%)

=160-144 = 160×10%

=16(元)= 16(元)

使学生明白: :原价是单位“1”,原价×(1-折扣)=降低了多少元。

3、提高运用

在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的几件商品,商家再次打八折出售,最后的几件商品售价多少元?

引导学生分析,学生独立完成,再集体交流:200×90%=180(元),

180×80%=144(元),

板书:200×90%×80%=144(元)

让学生明确:“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。板书:

200×90%×80%=144(元)

三、巩固练习

1、完成教材第8页“做一做”练习题。

2、完成教材第13页练习二第1~3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?

五、独立作业:★铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张,妈妈买到一张打三五折的特价机票,妈妈实际花了多少钱?

★★商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出售,杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比平时便宜了多少钱?

★★★某商店打折促销,原价800元的某品牌自行车九折出售,最后剩下的几辆车,商家再次打八折出售,最后的几辆车售价多少元?

★★★★小红在某文具店买了一套文具,老板给小红打七折的优惠,小红节约了12元,这套文具原价是多少钱?

★★★★★妈妈进了一批水果来卖,每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克,妈妈给她打八折,结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱?

板书设计百分数:折扣

几折就是十分之几,也就是百分之几十

(1)180×85%=153(元)

答:买这辆车用了153元。

(2)方法一:160-160×90%

=160-144

=16(元)

方法二:160×(1-90%)

= 160×10%

= 16(元)

答:比原价便宜了16钱。