12、被除数和除数末尾都有0的除法教学教案设计优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

被除数、除数末尾有0的除法教学内容:教材第24页例8。教学目标:1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法,掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识,增加学习数学的兴趣。教学重点:被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。

资料类型：教学教案文档

所属课文：12、被除数和除数末尾都有0的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

215

下载次数

更新时间

2024-03-20 01:47:04

来源学校

学校：钦州师范学校附属小学

12、被除数和除数末尾都有0的除法教学教案设计优秀教案

未知

2024-03-20 01:47:04

215

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12、被除数和除数�…教学教案设计优秀教案

正文

被除数、除数末尾有0的除法

教学内容:教材第24页例8。

教学目标:

1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法,掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。

2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识,增加学习数学的兴趣。

教学重点:被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。

教学难点:有余数的除法。教学准备:课件。

教学过程:

一、复习导入。

说说什么是商不变性质?(强调“同时”、“相同的数”)。导入:利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便,这节课我们就学习这种简便计算的方法。

二、自主探究,感悟规律。

1.出示例题:队鼓单价50元,王老师带了900元,可以买多少个?

①引导学生观察被除数和除数都有什么特点?

②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些,又使结果不变。③根据学生讨论板书:在被除数和除数的末尾各划去一个0。④设问:被除数900末尾有两个0,为什么只划去1个0?如果把被除数末尾的两个0都划去行不行?

2.出示:队号的单价降为40元,王老师带的钱可以买多少个,还剩多少元?①教师巡视;②指名学生说,教师板演。③引导学生观察教师板演的算式,让学生讨论这里的“2”是几?④引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”? 3.模仿练习,巩固新知识。完成练一练。

三、巩固发展,形成技能。

1.完成练习五第6题。完成后,让学生说说是怎样想的。

2.完成练习五第7题。学生独立完成,教师注意巡视,指名回答,集体订正。

3.完成练习五第9题。学生独立完成,教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律(特别注意余数的变化规律)。

4.完成练习五第10题。(1)学生独立审题,说说解决第一个问题时可以先求什么?(2)解答第二个问题时需要先求出什么?

四、全课小结,内化知识。

设问:这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗? 五、作业:练习五第8、11题

关于本教案的常见问题

Q：12、被除数和除数末尾都有0的除法教学教案设计优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12、被除数和除数末尾都有0的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12、被除数和除数末尾都有0的除法教学教案设计优秀教案