8 雨点儿优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《雨点儿》教学设计一、教学目标1、认识12个生字;2、正确、流利地朗读课文;3、初步了解课文内容,读好对话。二、教学重点和难点:1、识字、认字,理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”等词。2、朗读课文,读好对话。三、教学准备:多媒体课件四、课时安排:2课时五、教学设计:(一)、播放歌

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 雨点儿

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2026-08-10 19:17:37

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学校：广州市南沙区旭升学校

8 雨点儿优秀说课稿

未知

2026-08-10 19:17:37

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关键词：8 雨点儿优秀说课稿

正文

《雨点儿》教学设计

一、教学目标

1、认识12个生字;

2、正确、流利地朗读课文;

3、初步了解课文内容,读好对话。

二、教学重点和难点:

1、识字、认字,理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”等词。

2、朗读课文,读好对话。

三、教学准备:多媒体课件

四、课时安排:2课时

五、教学设计:

(一)、播放歌曲,激发情趣

课前播放歌曲《小雨沙沙》,让学生跟着音乐唱一唱、演一演,并说一说对这首歌的感受。(板书课题,齐读课题《雨点儿》,指导读准儿化音)

(二)、读文、识字、探究、感悟

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文)

2、认读带有拼音的生字:数、彩、半空、问、到、方、没、更绿、长出等。

(反馈时,学生选择读,读对了,其他学生跟读3遍)

3、认读没有拼音的生字:以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得对的小组能得到5颗星)

4、认读本课的生词,教师使用激励、期待性的语言:“谁会读?谁读得最好?谁有办法记住这些生字?看谁记得多,记得快?”

(学生先独立认读,然后再给大家读自己想读的那个词,最后集体边击掌边认读所有的字记2遍)

5、这篇课文共有多少自然段?(让学生用手势表示)

6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(自由练习读,然后自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段)

7、感悟第一小节:

读了第一小节,你们知道了什么?(先以4人学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表交流和讨论的结果。)

8、读了课文,谁来问一问,你有哪些不明白的地方?(自由质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的答复。结合课文语境,学习理解:数不清、飘落、问、回答等词的意思,并用“数不清、从、飘落”等练习说话。) 9、同桌分角色朗读文中的对话,并相互评价:哪里读得好,为什么要这样读。

(图片或课件展示,让学生看画面内容,感悟朗读第五小节,教师适当范读,

引导学生读出意境,读出韵味,将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。)

10、戴上头饰表演:小花、小草得到雨点儿的滋润,会对雨点儿说些什么?

[阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。通过创高及情境,引得学生自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会,提供学生展示的舞台,让学生充分发挥自己的想像力和创造力,对课文进行二度制作。)

六、课时作业:

分角色朗读课文。

七、板书设计

8 雨点儿

小雨点儿↗花→→更红了

↘草→→更绿了

大雨点儿↗开出→→红花

↘长出→→绿叶

关于本教案的常见问题

Q：8 雨点儿优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 雨点儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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