3 月亮湾名师教学设计2是什么类型的资料？

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3 月亮湾名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：3 月亮湾名师教学设计2

正文

月亮湾教案(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点:

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。

教学准备:

多媒体课件、导游证若干张

教学过程:

一.谈话激趣,导入新课

1.谈话激趣。

(教师胸前挂一张导游证。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,我想带大家一起去我的家乡玩一玩,想去吗?小朋友,别忘了带上你心爱的照相机呀年,出发啦!

(放音乐《郊游》,学生跟着唱。)

2.导入新课。

(1)(出示画画)小朋友,我的家乡到了。此时此刻,你想说什么呀?

(2)这个美丽的地方有个好听的名字,叫月亮湾。

(3)谁亲热地招呼一下这个美丽的地方?(指名读课题,齐读)

二.配乐介绍,初步感知

让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。(多媒体出示课文,朗读课文)

三.品读课文,读中悟情

1.学习第一自然段。

(1)指名学生读课文第一自然段。

(2)现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?(指导朗读)

2.学习第二自然段。

(1)第一句:

谁能读好它呢?理解“月牙”

(2)第二、三句:

①读句子。

②理解“倒映”

③指名读句子,其他学生闭上眼睛想象。

④听了他的朗读,你好像看到了什么?

⑤小朋友,如果你家的前面也有这样一条小河,你最想干什么?

⑥学生边加上动作边读句子。

(3)第四、五句

①出示“朝霞”图,让学生感受朝霞的美,再结合图上大片的桃花,让学生觉得桃花与朝霞一样美。

②通过读读、评评的方法,来读好这两句话。

(4)第六句:抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。

3.学习第三自然段。

(1)老师也拍了一处美景,出示句子,读一读。

(2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?

(3)你们与老师的感受一样吗?读读句子,体会体会。

四、实践体验,拓展思维

1.应聘小导游,应具备什么条件?

2.先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部给游客,你可加上自己的语言和合理的想象。

3.小组内练习。

4.学生上来应聘小导游。

“游客”可提问,如:(1)请问小导游,听说现在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样?怎么会这样清呀?(2)现在是春天,桃花开了,很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?你能向大家简单介绍一下吗?(3)月亮湾的茶叶怎么样?……

师生共同评议,合格的发给“导游证”

五、总结全文,延伸拓展(机动)

1.月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后继续当小导游,行吗?

2.小朋友,你的家乡一定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?

资料摘要

3 月亮湾名师教学设计2