1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理优秀获奖教案｜教案在线预览

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小数的加减法教学目标:1.通过三个小朋友买文具的情境,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径。2.通过感受生活,让学生明确数学就在自己的身边,培养学生学习数学的兴趣,在解决问题的活动中,培养学生主动与人交流的意识和能力。教学重点:探求科学、合理的解决问题的方法,会进行

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-07 00:14:00

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学校：靖江市莲沁小学

1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理优秀获奖教案

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关键词：1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理优秀获奖教案

正文

小数的加减法

教学目标:

1.通过三个小朋友买文具的情境,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径。

2.通过感受生活,让学生明确数学就在自己的身边,培养学生学习数学的兴趣,在解决问题的活动中,培养学生主动与人交流的意识和能力。

教学重点:探求科学、合理的解决问题的方法,会进行小数加减计算。

教学过程:

一.口算复习

上课之前我们先来一组口算热热身(出示课件)

要求:一分钟快速浏览一下题目。

师:为了更多人有机会回答问题,我们横过来说,第一横排谁来说……

二.引入新课

1.出示情境图

谈话:这里有3个小朋友在文具店买东西,从中你了解到哪些信息?

交流后提问:根据这幅图中提供的信息,你能提出只用一步计算的加法或减法的数学问题吗?

学生提问并口头列出算式

选取:4.75+3.4 4.75+2.65 4.75—3.4 4.75—2.65

2.谈话:同学们很厉害,提出了这么多问题,我们就选择这几道算式来研究。观察一下,这些算式里的数都是(小数)?

师:小数的加减法该怎样计算呢?今天,我们就一起来研究一下。(出示课题,齐读)

三.感知体验

1. 探索小数加法的计算方法:

(1)你会用竖式计算“4.75+3.4”吗?在练习纸上试一试。

巡视看看有没有不同的方法。(末尾对齐,小数点对齐)

(2)比较分析:比较这两种列竖式的方法,它们有什么不同?你认为哪一种竖式正确?为什么?(只有计数单位相同,这两个数字才可以相加,所以列竖式的时

候要将数位对齐,也就是将小数点对齐)

(3)观察正确的竖式,竖式列好后,从哪开始算?(和整数加法一样,从末尾开始计算)

交流:百分位上的5是怎么算的?(不是把5直接移下来,而是5+0=5)十分位上的1怎么来的?个位上的8呢?

(4)回顾板演:我们再来回忆一下,如何列竖式的?接下来该如何计算?你会做了吗?

2.探索小数减法的计算方法:

那小数的减法你会用竖式计算吗?请将4.75—3.4在练习纸上试一试。

交流:这道题是怎样列竖式的?为什么要将小数点对齐?(数位对齐)百分位上5是怎么算的?十分位上3是怎么算的?个位上的1呢?

3.完成试一试

小数加减法你会算了吗?请把剩下的两道题目做在练习纸上。

提问:这边的计算结果能化简吗?

提醒:计算结果能化简的要化成最简小数。

4.总结:同学们通过自己的探索已经学会了小数的加减法的计算方法。你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方吗?计算小数加减法要注意什么?

四.巩固应用:

1.学生独立计算:

9.3 24 13.8 7.56

+ 6.98 + 9.9 - 8.3 - 4.56 ————————————————

2.练习八第1题:口算,集体校对。

3.练习八第3题:学生独立完成问题(1)、(2)。口头提出一个问题。

五.课终总结

引导学生小结所学知识,并谈谈今天的学习收获。

六.作业:练习八第2题。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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