元、角、分互换课件配套优秀教案设计

认识人民币教学设计

安岳县岳阳镇小学蒋圣迁

教学内容:教材第52~53页例1、例2。

教学目标:

1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币.

教学重点:

认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间,十进制的关系教学难点:

通过实践活动,体会人民币在生活中的功能和作用,培养学生购物及实际运用的能力.

教学用具:

多媒体课件,学生准备一些商品实物,准备一些人民币。

教学过程:

一、课前交流

猜谜语:

薄薄一张纸作用可真大

买书买笔买玩具都要用到它 (钱)

二、创设情境,故事引入新知:

(课件展示图片,语音播放)森林里的动物正在开大会,大象伯伯说:“小动物们你们工作非常辛苦,我要奖励大家,你们说发什么奖励呢?”小动物们开始争吵,有的要桃子,有的要鱼,有的要骨头……大象伯伯为难了,小朋友们你们能想一个办法满足所有小动物的要求吗?(有刚才谜语的导入学生不难猜出可以奖励钱)

师:发什么好呢?(钱!)哪些地方要用钱?我们中国的钱又叫什么?(板书课题)今天我们就来认识人民币

三、新授

(一)认识人民币

1.相互介绍

现在请小朋友拿出课桌上老师为你们准备好的人民币,向同桌介绍介绍你认识的人民币。(谁来做光荣的小老师介绍给大家听?)

2.重点认识1元纸币,请小老师介绍自己的辨认方法,

一是大写的汉字壹,圆是人民币的单位,我们一般写成这个元(板书:元)

师介绍:举起桌上的一元,它是用纸做的,我们叫他纸币,有的小朋友举的是这种,是~硬币。

3.区分1元与1角的纸币

课件出示一角,试错:老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗?哦,一后面有一个角,角也是人民币的单位(板书:角)

教师小结:一元和一角尽管都有一个一,可是单位不同差得可就远了。

师再出示几个以分为单位的硬币图片,让学生知道人民币的单位有元、角、分。(板书:人民币的单位有:元角分)

4.出示其余的人民币让学生辨认。

让学生观察人民币上都有国徽这样的标志,结合国徽进行思想教育。国徽代表我们伟大的祖国,所以小朋友们要爱惜人民币,那我们怎么做才是爱抚人民币呀? (二)、分一分,理一理

(1)教师出示玩具人民币,要求学生把人民币分类,摆整齐。同时,下面的小朋友们可以四人一小组,分一分桌子上的人民币。

(2)明白要求是怎样分的?按什么分?

(3小组内同学们动手分人民币。

(4)学生汇报。

(5)教师评议,订正,鼓励

小结:

按质地分:纸币和硬币

按单位分:元分为一类角分在一起分分在一起等等各种分法,(学生回答时配合媒体展示)

(三)、元、角、分之间的关系

刚才的故事还没有讲完,(语音播放):“大象伯伯给小动物们都发了红包,小猪打开红包一看哈哈大笑,我有许多张钱了,我是大款了。而小狗打开红包后哭了,我只有一张。”

教师指导:我们来看看究竟是怎么回事?媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的(1元=10角)

想一想:1角等于多少分呢?(1角=10分)

完成练习题:指名学生回答。

四、当堂检测:

五、运用新知,模拟购物

活动要求:

1、4人小组合作,文明购物。组长做售货员,组员当顾客。

2、互相交流,买完后互相说一说你买的是什么商品,你们是怎么付钱的。

小组展示,评出合格售货员,并让最认真听讲的孩子来颁奖。

六、欣赏全套人民币(观看视频)

七、课堂小结:小朋友们,今天这节课学的开心吗?你知道了什么?

板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分