6 蜗牛的奖杯教案和学案内容

苏教版二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案教材分析

《蜗牛的奖杯》是二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1个多音字。

3、理解课文内容,懂得“谦受益,满招损”的道理。

教学重难点

1、识字、写字、朗读课文。

2、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

3、通过拓展阅读深化文章主题,通过打写练习内化文章寓意。教学准备

1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程

一、导入新课

1、同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,试一试你能猜得出来吗?“名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。”学生猜出后教师板书题目:蜗牛的奖杯。

2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛?教师引导学生看课件。

3、师设悬念:其实很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子,那它是什么样子呢?读读课文大家就知道了。

二、认读词语,指导书写。

1、同学们读课文读得可真认真,相信这些词语也难不到大家。(出示词语。“奖杯翅膀唯恐生怕冠军蝴蝶甩下勉强蜻蜓蜜蜂坚硬遥遥领先得意洋洋天长日久有力的翅膀坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行”。)

2、老师这里还有三个词语,“蜻蜓”、“蜜蜂”、“蝴蝶”。学生读词。它们都有一个共同的什么?都有“虫”字旁。这些带有“虫”字旁的字都与什么有关。请同学们仔细观察,写“虫”字旁的字和单独在写“虫”字的时候有什么区别?写“蜂”字。练写。

三、整体感知课文。

1、下面,我请4位同学来读读课文,全文有4个自然段,一人读一个自然段,其他的同学边听、听看、边想,以前的蜗牛和现在的蜗牛都是什么样子的?

2、谁能用书中的句子来说说以前的蜗牛是什么样子的?现在的蜗牛呢?(出示句子“它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。”“蜗牛背着坚硬的外壳,只能慢慢地爬行。”) 3、以前的蜗牛长着一对翅膀,那它会飞到哪儿去啊?它是怎么飞的?它看到了什么?它此刻心情怎么样啊?现在你能完整地再说一遍吗?你们看,长着翅膀的蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿,是多么的快乐,多么的自由啊,谁能读出它的快乐和自由?练读。4、指名读。我在听你读的时候,强调了“有力”这个词语,你有什么想法?(蜗牛的翅膀很有力)谁还有不同的感受?指名读,你强调了“自由”,你体会到了什么?(蜗牛想飞到哪里就飞到哪里很自由。)还有没有不同的读法?为什么强调“飞翔”一词啊?(在天上飞来飞去很好玩)是啊,每个人的体会不同,那我们读同一个句子,就会读出不同的感受。

5、请1、2组的同学齐读上面一句话,3、4组的同学齐读下面一句话,请大家一边读一边想一想,以前的蜗牛和现在的蜗牛有什么不一样?板书:自由地飞翔、慢慢地爬行。

6、读了这两个句子,你能提出一个问题吗?(蜗牛为什么会变成现在这个样子?。让我们默读第2、3自然段,看谁能找到这个问题的答案。

7、谁来说说它为什么有这样的变化?

8、蜗牛的变化还得从那次飞行比赛开始。这次比赛都有哪些选手参加了?仅仅只有这四位选手吗?你是怎么知道的?对,省略号告诉我们还有很多很多选手。看来,在读书的时候一个小小的标点符号也不能轻意放过。

9、那么多选手来比赛,那比赛的结果是什么?你是从课文的哪里读出来的?出示第2自然段。蜗牛比别的选手领先很多,没有人能赶上它,这就是“遥遥领先”。

10、蜗牛凭着它这对有力的翅膀不仅得到了飞行比赛的冠军,还得了朋友们的称赞呢!你能用课文中的一个词语来形容此时的蜗牛吗?学生答“得意洋洋”。找得真对。板书:得意洋洋。10、那这只得意洋洋的蜗牛又是怎么会背上重重的壳的呢?请大家认真地读一读课文,找出相关的句子,画上波浪线。你找的是哪几个句子?(出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)

12、但它却没有发现它的翅膀正在慢慢变小,金灿灿的奖杯压得它连路都走不动了,我们真为它着急啊。同学们,你想对它说什

么呀?可惜大家的话蜗牛一点儿也没听进去,它一心想着它的奖杯,它只会成天,一起读这段话。

13、有谁知道“唯恐”是什么意思?在这段话中,还有一个和它意思相近的词,你们可以找出来吗?找得真准确,原来找近义词也是理解词语的一种方法呀。

14、让我们再来读一读课文的第2、3自然段,看看你能不能用“因为”“所以”来说说它变化的原因?请男生读第2自然段,女生读第3自然段。谁能用“因为”“所以”来说说?大家通过自己提问,运用各种读书方法,找到了答案,这是一个非常好的读书方法。

15、从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,真是令人可惜啊!那同学们如果这时让你来读最后一自然段,你会怎么读?和你的同桌互相来读读吧。从你的读中我听出了“惋惜”,谁还想读。全班齐读。

16、同学们,让我们再来看看描写以前的蜗牛和现在的蜗牛的两个句子,能带着情感把这两个句子再读一读吗。我还是请第1、2组读第一句,3、4组读第二句。同学们读书读得越来越有感情了。

四、整体渗透教育。

1、这篇课文我们学完了,老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因

使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。

2、是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

3、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?

4、教师总结

五、布置作业

这么好的故事,你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听,可以找你的伙伴合作表演,还可以邀请老师观看。

布置作业的原因:在学习了课文的基础上,巩固学生所学知识,拓展学生的知识面,提高学生的语文综合能力。