2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计学校:长山镇蒙古族中心小学授课教师:张鹤一、教学目标:1.学会2、3、4的乘法口诀。2.经历2、3、4的乘法口诀的形成过程。3.能够熟练正确的运用2、3、4的乘法口诀。二、教学重点:1.学会2、3、4的乘法口诀。2.能够熟练正确的运用2、3、4的乘法口诀。三、教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-30 10:18:00

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学校：前郭县长山镇蒙古族中心校

2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案

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2018-05-30 10:18:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计学校:长山镇蒙古族中心小学授课教师:张鹤一、教学目标:

1.学会2、3、4的乘法口诀。

2.经历2、3、4的乘法口诀的形成过程。

3.能够熟练正确的运用2、3、4的乘法口诀。

二、教学重点:

1.学会2、3、4的乘法口诀。

2.能够熟练正确的运用2、3、4的乘法口诀。

三、教学难点:

1.能够熟练正确的运用2、3、4的乘法口诀。

四、课时安排:1课时

五、教学方法:

教师引导,自主探究,合作交流

六、教学过程:

(一)师生交流引入情景

师:昨天我们学习的5的乘法口诀,同学们还记得吗?我们现在一起背一遍5的乘法口诀。

生:一五得五、......

师:那么接下来我们做几道题来检验一下(展示关于5的乘法口诀的习题)

师:看来同学们对于5的乘法口诀已经掌握的很好了,

那么本节课我们一起学习2、3、4的乘法口诀。

(板书课题:2、3、4的乘法口诀)

(二)质疑点引明确目标

1.学会2、3、4的乘法口诀。

2.经历2、3、4的乘法口诀的形成过程。

3.能够熟练正确的运用2、3、4的乘法口诀。

(三)自主探究合作交流

1.关于2的乘法口诀

师:同学们请看,这里有一副手套,那么谁能告诉老师,这副手套有几只?可以说是几个2呢?请你列出两道乘法算式。

(呈现一副手套的图片。)

生:一副手套有两只,可以说是1个2,乘法算式可以这样写,1×2=2,2×1=2。

师:那么根据这两个算式,我们可以得出一句乘法口诀,一二得二。

(呈现两副手套的图片。)

师:同学们请看,这里现在有几只手套?可以说是几个2呢?请你列出乘法算式。

生:两副手套有4只,可以说是2个2,乘法算式可以这样写,2×2=4。

师:那么根据这个算式,我们可以得出一句乘法口诀,

二二得四。

师:那么同学们想一想,一二得二和二二得四这两句乘法口诀有什么含义呢?

生:一个2是2,2个2相加等于4。

2.关于3的乘法口诀

师:同学们请看,这幅图片上有几朵花?可以说成是1个几呢?现在请你在练习本上列出相应的算式。编出对应的乘法口诀。

(呈现三朵花的图片)

生:图片上有3多花,可以说成是1个3,算式是1×3=3, 3×1=3。乘法口诀是一三得三。

(呈现两个三朵花的图片)

3.关于4的乘法口诀

呈现出一盒汤圆,一共有4行,每行有4个,并在表格中呈现出相应的算式和乘法口诀,学生将其中的空格处补充完整。

(四)巩固练习

1.计算并写出口诀

3×2=() 2×2=()

口诀:口诀:

4×5=() 3×3=()

口诀:口诀:

2.填一填

吃饭时每人需要一双筷子,四个人需要()根筷子。

(五)体验感悟延伸发展

1.本节课你有哪些收获?生谈收获。

2.小结:本节课我们学习的2、3、4的乘法口诀,以及每一句乘法口诀的意义。希望同学们回家背给爸爸妈妈听一听,加强练习。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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