3 轮子的妙用教案2

齿轮的作用

教学目标:

1.学生能说出齿轮的样子。

2.在实验中探究齿轮这种简单机械的作用,并养成做好实验记录的习惯。

3.能准确地说出齿轮的作用。

教学重点、难点:学生能用实验探究齿轮的作用。

教学方法:实验探究

教学准备:齿轮模型、大齿轮、小齿轮、固定板、纸张等。

教学过程:

一谈话导入

1、边出示图片边交流:同学们,图中的人利用了哪种简单机械完成了工作的?(杠杆、定滑轮、动滑轮、斜面)

2、这个变了形的“轮子”你们认识吗?(出示齿轮)

3、提问:齿轮和一般的轮子有什么不同?(学生回答)

总结:把圆轮的外缘部分做成小齿状,这个圆轮就成了齿轮。

4、齿轮和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样,也属于简单机械。谁能说一说生活中哪里用到了齿轮?(修正带、自行车、汽车发动机、钟表等图片)

过渡:同学们你们知道修正带里有几个齿轮吗?那自行车、钟表里的齿轮有多少个?齿轮在工作中会起到哪些作用呢?今天我们就通过实验来研究齿轮的作用。(板书)

二实验:

探究一:齿轮的作用

材料:大齿轮、小齿轮、固定板

实验方法:(出示ppt)

1、将大齿轮和小齿轮通过中心孔固定在固定板上,让两个齿轮的齿相互咬合。

2、分别在大齿轮和小齿轮的一个齿上做出标记。

3、转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生?

4、转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生?

学生实验并填写实验记录,教师巡视指导:

1、将大齿轮和小齿轮通过中心孔固定在固定板上,让两个齿轮的齿相互咬合。转动大齿轮小齿轮也(),转动小齿轮大齿轮也()。

2、大齿轮带动小齿轮转动时,大齿轮向()转()圈,小齿轮向()转()圈;可以()小齿轮的工作速度。

3、小齿轮带动大齿轮转动时,小齿轮向()转()圈,大齿轮向()转()圈;可以()大齿轮的工作速度。

学生汇报、交流,得出结论:

我们认为,齿轮传动可以有(传递力、改变运动的速度和改变运动的方向)的作用。(教师板书)

探究二:探究齿轮的传递力

材料:大齿轮、小齿轮、固定板

过渡:刚才我们用2个齿轮研究了它的3个作用,真了不起。我们在下面的实验中深入探究齿轮的传递力、改变运动的速度和运动的方向。

1、实验要求:(出示ppt)

①把3个齿轮一字摆开的咬合在一起,只要转动一个齿轮,其他的齿轮会怎么样?

②有3个齿轮不是一字摆开而是互相咬合会有什么情况出现?

2、学生探究,填写实验记录,教师指导。

3、学生汇报、交流:

①把3个齿轮一字摆开咬合在一起,只要转动一个齿轮,其他齿轮都会转动起来。

②3个齿轮互相咬合就转不动。

4、试一试:学生解释3个齿轮互相咬合就转不动的原因。

总结:在组合齿轮时一定要注意两两组合,如果出现三个齿轮互相咬合的情况就不能正常工作了。

探究三:探究齿轮转动的规律

过渡:通过实验我们了解了齿轮的传递力,接着我们继续探究齿轮转动的规律。

材料:大齿轮、小齿轮、固定板

1、实验要求:(出示ppt)

我们把4个齿轮一字摆开的咬合在一起,你发现了齿轮的转动方向有什么规律?

2、学生探究,教师指导

3、学生汇报:

①我发现:相邻的齿轮转动方向相反。

②我发现:第一个齿轮和第三个齿轮运动方向都是逆时针转动;第二个齿轮和第四个齿轮运动方向都是顺时针运转。

5、提问:如果改变一个齿轮的方向,其它齿轮的运动方向会怎么样?

教师小结:通过我们的努力,我们对齿轮的作用有一定的认识,老师要考一考你们了。

三生活中的实际应用

通过学习我们发现齿轮的作用真不小。谁能说说生活中的自行车、录音机主要应用了齿轮的哪个作用?(变速自行车:在这里齿轮主要起了一个什么作用,改变速度;录音机:在这里齿轮主要起了一个什么作用,改变方向,传递力。)

四挑战自己

(出示一个钟表图片)谈话:同学们,这是一块普通的钟表,它的里面就有齿轮,齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想,要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮?它们是怎样组合的?

请你试着画下来。