百分数的应用（四）教案（名师）

教学内容:北师大版小学数学六年级上册第二单元百分数的应用(四)第30—31页的内容。

教学目标:

1、能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。

2、理解本金、利率、利息的含义。

3、结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点:掌握利息的计算方法,会正确地计算活期、定期等不同形式的存款利息。

教学难点:理解利息和利率的含义。

教具准备:多媒体课件。

学生准备:以组为单位到银行或储蓄所了解活期、定期等不同形式的存款利息,分组交流自己了解的储蓄知识。

教学过程:

一、创设情境引入课题

师:淘气过年的时候收到了三百元的压岁钱,这些钱暂时还用不着,可是现金放在家里又不安全,有哪位同学帮淘气想个办法,如何更好地处理这些钱?

生1:可以用这些钱来炒股或买基金,赚大钱。(众生笑)

生2:可以把钱进行投资,比如说买保险、买基金等。

生3:我觉得还是储蓄比较安全,什么时候用就可以直接取出来,特别是近期储蓄利率两次提高。而炒股、基金的风险比较大,万一损失了就什么也没有了。(众生大都点头表示认同)

师:这位同学的建议不错,我们就建议淘气把这三百元进行储蓄。在储蓄之前,老师还想了解一下关于储蓄的知识,有哪组同学能来介绍一下?

[设计意图:能创设宽松的学习情境,从“淘气想了解一下关于储蓄的知识,有哪组同学能来介绍一下?”的话,引导学生从银行或储蓄所了解到的活期、定期等不同形式的存款利息情况进行展示,充分利用学生乐于帮助他人解决困难的心理,活跃了气氛,拉近了师生之间距离,缓解了学生的心理压力。]

二、联系生活理解概念

生1:我知道了中国建设银行、中国人民银行,中国农业银行、农村合作信用社及邮政储蓄等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。

生2:我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设,而且能增加家庭个人的收入。

师:说得真好,这是储蓄的优点,储蓄能支持国家,我们可以看以下的信息:

2010年12月,中国各银行给工业发放贷款18636亿元,给商业发放贷款8563亿元,给建筑业发放贷款2099亿元,给农业发放贷款5711亿元。(教师出示PPT信息)

这些钱就是我们大家平时的储蓄。据统计,到2010年底,我国城市居民的存款总数已经突破17万亿,所以,把暂时不用的钱存入银行,对国家、对个人都有好处。(众生点头)生:我知道在储蓄之前必须要先填写存款单,而且每个银行的存款单都不一样!

生:我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款的方式中,又可以分为零存整取和整存整取两大类。

师:你能结合自己的理解,向大家说说什么是活期和定期,什么是零存整取和整存整取吗? (结合例子学生进行了分析和说明)

生1:我知道每个人存款时银行都会给你一个不同账号,这个账号就代表是我们自己。

生2:我知道存款时要写明你的存期。就是说你是存一年还是两年或者几年。

生3:我知道存款时必须要写清楚种类,你存的是人民币还是其他种类

生4:我知道存款时必须清楚你的存款日期。

[设计意图:学生在充分感知“储蓄”的益处之后,主动介绍了“储蓄的相关事项”,在不知不觉中学到了知识,体会到了数学就在我们的身边。]

三、参与实践内化体验

师:同学们了解的知识还真不少,老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在淘气就带上这些钱,准备把钱存入我们官厅的信用社,假设过了几年之后,存款到期了,淘气去信用社把它取出来,同学都记得当初存入信用社的金额是人民币三百元整,现在取出来是不是也只是人民币三百元整?是少了还是多了?

生:肯定会比三百元多!因为银行要多付给老师一些钱。

师:这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么?

生:叫做利息。这些多出来的钱就是三百元存入信用社到期后的利息。

师:真棒!谁来说明什么是利息?三百元又是什么?

生:利息就是取款时银行所多支付的钱。“三百元”是本金。

师:利息的多少一般由什么决定?你还知道什么?

生1:本金、利率和时间。

生2:利率是利息占本金的百分率。它是由银行规定的。按年计算的叫年利率,按月计算的叫月利率。

生3:年利率不是一成不变的,随着国家经济的发展变化,年利率有时会有所调整。

师:对!根据国家的经济发展变化,银行存款的利率有时会进行调整。

[设计意图:能让学生把课前和平时生活中了解到的有关利息、本金、利率等基本知识在课堂中交流,学生有了展示自我的机会、学会了倾听、学会了发展。]

师;从表中你能获得哪些信息?

(学生相互进行讨论和交流)

师:根据刚才的交流,你认为应如何计算利息?

生:计算利息用:本金×利率×时间。

师:根据你们淘气和笑笑的想法,你能帮助老师算出三百元到期时有多少利息吗?

(让学生对照各自存单中不同的年限,进行利息的计算。并进行交流)

[设计意图:让学生在讨论和交流中得出利息的计算公式,改变传统的教学方式,注重让学生经历知识的产生过程,强化学生的分析、归纳能力。]

四、联系例题升华认识

1、用PPT出示教科书中淘气和笑笑存款的例题。

学生讨论计算方法,独立完成。

2、看书了解利息税的情况。

出示多媒体课件,帮助学生了解利息税的“前世今生”。

3、完成31页试一试的。

首先讨论理解年保费率的含义,再计算。同时让学生增加一点保险方面的知识。

[设计意图:让学生在讨论和交流中理解难点,学习知识,拓展知识面,帮助学生学习的更有深度。]

五,结合实际拓展提高

1、老师在中国银行的电子屏上看到一款理财产品,10万元起存,存期180天,年利率5.4%,如果老师用10万元参加了这个活动,到期时能获得利息多少元?

2、老师把10000元存入银行(两年后用)。算一算我如何存取才能得到最多的利息。[设计意图:第一题是更进一步理解年利率的含义,以及利息的计算方法。第二题是一道发散提高的题目,先让学生讨论方法再进行计算,最后筛选出最佳方案,最重要的是要请学生代表说一说自己组讨论学习的过程,从多方面锻炼学生的能力。]

六、全课小结的同时学生谈一谈自己的学习收获。

七、作业:

31页的试一试第一题,练一练1、2题。