去游乐园优质教案设计

《去游乐园》教学设计

一、教学目标

1. 结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。

2. 经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。

3. 运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

重点:掌握两位数乘一位数(一次进位)的竖式乘法的计算方法,并能正确进行计算;

难点:掌握向前一位进位的方法。

三、教学过程

(一)情境导入

1.提问:同学们,平时的节假日里,你们最爱去的是什么地方? 生自由回答。

师:看来同学们都爱去游乐园,其实游乐园里不仅有娱乐设施,还有许许多多的数学问题数学知识在里面呢。这不,淘气和笑笑他们也来到了游乐园,准备去里面一探究竟,咱们一起寻找问题并解决它吧。(课件出示情境图。)

2.课件出示游乐园的图片。

师:从图中你可以得到哪些数学信息?

学生观察情境图后回答。

生:在售票处写着,太空船,每人12元;电动火车,每人6元。

师:同学们观察的可真仔细,那你能提出哪些数学问题呢?

生:2人坐太空船需要多少元,5人坐电动火车需要多少元……师:咱们从游乐园里发现了问题,不如我们一起去探究并解决问题吧。

(二)自主学习,合作探究

1. 2人、3人、4人坐太空船需要多少元呢?

师:请第一组的同学列式计算2人坐太空船需要多少元?请第二组的同学列式计算3人坐太空船需要多少元?请第三、四组的同学列式计算4人坐太空船需要多少元?(生自主选择计算方法)

师选择学生上台展示(学乐云投放学生作品)

2. 师:同学们真厉害,那你们能算一算5人坐太空船需要多少元吗?请列式并选择你喜欢的计算方法计算。

生1:拆分法 10×5=50,2×5=10,50+10=60;

生2:表格法

生3:竖式计算

师选取不标准(例如没有进位的,数位没有对齐的,展开形式的等)的竖式计算展演,由学生发现它的不便或不对之处。

师:咦,大部分的都能够算出结果,只是在竖式计算的书写过程中出现了不同的写法,下面我们来看一看这位同学的竖式计算,对比

一下,你更喜欢哪一种呢?请这位同学上台来给大家分享一下你的想法。

生分享,师给予鼓励并在黑板上板书,强调数位对齐,个位“满十进1”

师:这就是我们今天共同学习的内容:两位数乘一位数的乘法(一次进位),师板书

3. 师:游乐园里不仅有太空船,还有电动火车,门票每人6元,你能算一算13人坐电动火车需要多少元吗?请同学们列式计算并同桌之间交流算法,学生上台展演。

生展示过程中,师提醒学生解释每一步的具体意义并在进位时做好标记。

4. 师:13人坐电动火车同学们能很快的算出来,那14,15,16人坐电动火车分别需要多少元你能解决它吗?分三组分别独立计算,交流讨论算法,学生展示。(此时学生在竖式计算中会出现不同进位方法,比如打“两点”表示“进2”等,师选取这种方法进行展示,让学生比较那种进位方法比较简便)

师总结:个位满几十,就向十位进几,十位乘完后要加上个位进上来的数。

(三)课堂检测,练习强化

师:请同学们翻开课本第55页,完成练习。

1.练一练第1题。(学生独立完成后利用投影展示)

2.改编练一练第2题,让学生改错。(重点引导学生汇报当个位满几十时,向十位进几的问题;在计算十位时,有没有漏加的现象发生。) 3.独立解决课本第55页第4题的问题,再全部交流

18×5=90(元) 答:18串草莓糖葫芦要付90元。

16×4=64(元) 答:16串葡萄糖葫芦要付64元。

(四)布置作业

练习第2、3、5题

(五)全课小结

请同学们说说本节课的收获,说说笔算两位数乘一位数(一次几位)时该注意些什么?