5　生命的药方课件配套优秀公开课教案设计

《生命的药方》教学设计

【标题】

人教版课标实验教材四年级下册选学课文《生命的药方》

【设计说明】

《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴,因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事,表现了两个小伙伴之间,纯真、善良的友谊。文中德诺妈妈的一句话含义非常深刻,也揭示了文章的主题:快乐、友情是帮助德诺的生命的药方。基于文章特点和课文作略读教学的定位,在学生已学习本册第五组课文的基础上,通过联系上下文和品细节描写的方法,继续学习“理解含义深刻的句子”。

一、教学目标

1.借助“我的学习卡”阅读课文,提炼主要事件,梳理文章内容。

2.学习用抓关键词语、联系上下文和品具体细节的方法理解文中含义深刻的语句。

3.能入情入境地朗读课文,在想象补白、情境创设中感受两个伙伴的真挚友情以及艾迪的不抛弃和德诺的不放弃,从而理解课题的含义,激发学生对艾滋病人的同情和关爱。

二、教学准备

课前五分钟学生自读课文,教师准备学习卡、多媒体课件、实物投影仪。

三、教学过程

(一)从第五单元主题导课,检查预习

1.导课:同学们,生命是宝贵的,也是美好的。学了第五单元中,我们读懂了生命是—生命是—生命是—这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。今天我们也要学习一篇与生命有关的文章,相信大家能从中得到新的启示。齐读课题

2.检查预习

(1)读词:输血咳嗽抽泣艾滋病杳无音信泪如泉涌月明星稀

(2)理解“艾滋病”看到这三个字,你的脑海中会出现哪些词语?(恐惧、害怕、令人窒息、毛骨悚然等等)

(3)补充:艾滋病目前被人们成为“不治之症”、“超级绝症”,如果得了这种病,各种各样的恶性肿瘤都会爆发,肝癌、肾癌、皮肤癌、胃癌等等,最终病人全身衰竭而死亡。不过,现在全世界的医学专家都在攻关“爱滋病”的课题,相信不久的将来,一定会有好的治疗方案,给病人带来福音!

(二)根据学习提示初读,梳理课文

1.出示学习提示:这是与第五组课文配套的选学课文,先来看学习提示读读下面这篇课文,说说艾迪为身患艾滋病的德诺做了什么。从课文中找出含义深刻的句子,有感情地读一读,再联系上下文说说句子的含义。

2.根据提示初读课文,思考艾迪为身患艾滋病的德诺做了哪些事?

4.喝了花草汤,德诺的身体还不见好转的时候,艾迪又是怎么做的?德诺的咳嗽又厉害起来,身体越来越弱,最后住进医院的时候,艾迪还怎么做?浏览课文1-5自然段,学生自主完成表格。

5.抽生交流,修正表格

6..根据表格,梳理课文内容。

(三)聚焦含义深刻的句子,体悟方法

1.再呈现学习提示,完成了第一个学习任务,我们再来看课文中有哪些含义深刻的句子。再次浏览课文,用笔划出你认为含义深刻的句子。

2. 聚焦含义深刻的句子。出示:

德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

(1)自由读句,质疑难点:

难点a:德诺得的是艾滋病,这是他是最大的病疼。而他的母亲为什么说是

孤独?

难点b:艾迪为没能为德诺找到治病的药而难过,可德诺的妈妈为什么说艾迪找到了,还说给了德诺快乐和友情?

(四)梦境与现实两相对照,理解“孤独”

1.重温学法:在学习第五组课文时,我们知道了理解含义深刻的句子的一个常用方法——联系上下文。现在请你联系上下文找一找,你从哪些语句能最明显地感受到德诺的孤独?板书:联系上下文

2.感悟“梦境”:

这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

(1)抽生读句,结合句中“二百亿年前、一个人、找不到、星星的光”等词交流、感受德诺的孤独

(2)朗读感悟“孤独”

3.联系现实:梦是虚幻的,但“日有所思,才会夜有所梦”,德诺为什么会做这样的梦呢?再次联系上下文,想一想。

(1)随机交流文中有关语句:

①德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

②艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人染上这可怕的病毒。

(2)想象说话:透过“全都躲着他、只有、再也不让”这些词语,你仿佛看到了什么景象?选择一句说一说。

●伴们正在,看到德诺过来了,他们。

●邻居小弟弟的皮球朝德诺滚过来,德诺正想弯腰帮忙捡,不料。

●艾迪一连几天都不来和德诺玩了,德诺孤独极了!他去找艾迪,却听到艾迪的妈妈正在严肃地告诫儿子:“!”

4.再读梦境:可怜的德诺不但饱受病痛的折磨,还深受内心的煎熬。所以梦中的他会——学生接读,抽生读,配乐齐读。

(五)结合具体事例,体会“快乐和友情”

1.过渡:“孤独”已经明白了,那么德诺妈妈认为艾迪“找到了”,找到的又是什么?做批注

2.交流“快乐”的具体事例。

重点交流“玩装死游戏”、“塞球鞋”

点拨:笑着笑着,身上的病痛仿佛轻了,对死亡的恐惧没有了。

引:文中还有一个细节很值得我们关注,那就是艾迪的臭球鞋,文中出现了

两次。你觉得,这仅仅是一双臭鞋吗?

3.小结:品味这些具体的事例中,我们真正读懂了德诺病着、孤独着,但又快乐着。板书:品细节描写

(六)抓中心句情境续写,名言结课

1.过渡:德诺死了,他死得并不孤独,因为他是抱着艾迪的球鞋死的,就仿佛——德诺死了,他的生命短暂却依旧快乐,因为他拥有——怪不得,德诺的妈妈泪如泉涌——齐读中心句

2.情境续写:我想原本很难过,为没能替德诺找到治病的药而自责的艾迪一定也真正明白了德诺妈妈的这番话。他还会自责吗?他又会有怎样的感慨呢?

艾迪回想起。他动情地对德诺妈妈说,也好像是在对所有人说:“一路陪着德诺走来,我知道对德诺这样的艾滋病人来说,比艾滋病更可怕!就是治疗艾滋病的生命的药方。”

3.谈收获:现在,你对课题或者对生命的意义又有了哪些新的理解呢?也可谈谈你学到了哪些好方法。

这些问号能删去了吗?回忆一下我们是怎么读懂这句话的,先是抓关键词语质疑,再通过联系上下文和品味具体细节来理解。板书:抓关键词语

4.名言结课:面对艾滋病人,健康的我们能做些什么?怎样活着才能让生命更有意义?这是值得我们深思的问题。让我们用曾经在第五单元的日积月累中也学到过的一句话来结束今天的课堂。齐读——

对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。

——爱因斯坦

抓关键词语

联系上下文

品细节描写

【附:课文文本】

生命的药方

①德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。

②德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物,这让他兴奋不已。于是,在一个月明星稀的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

③他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。

④不知走了多远的路,船破进水了,他们俩不得不改搭顺路汽车。为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺的咳嗽又厉害起来,从家里带的药也快吃完了。这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

⑤孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。不久,德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳(yǎo)无音信。

⑥秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。

⑦那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药。”

⑧德诺的妈妈泪如泉涌,“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

⑨三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。