识字6 狮子 大象 老虎优秀教学实录

苏教版二年级语文下册《识字6》教案

一、教学目标:

1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。

二、教学重点、难点:

识字、写字

三、教学时间:

两课时

四、教学准备

多媒体课件

五、教学设计

第一课时

(一)、课时目标:

1、认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。3、正确朗读韵文。

(二)、教具准备:

动物图片词语卡片

(三)教学过程:

1、创设情境,导入课题:

同学们,我们来看一组图片。(出示动物图片)同学们看到了什么知道名字的大声说出来。刚才看了这组图片,我们知道这都是些什么呀?——动物

我们今天要学的《识字6》就是由动物的名称组成的词语,我们一起走进《识字6》,走进动物世界去看看吧。

2、初读韵文

(1)自由朗读课文两遍,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。

(2)把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。

(3)在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?(猩、鹦是后鼻音,麋比较难多读几遍)

(4)你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)

(5)加节拍读韵文。(每读完一词拍一下,读完一组词拍两下)

(6)去拼音读

3、学习识写生字

(1)出示生字,学生读生字

(2)怎样记住这些字呢?

①让学生观察“狮、猩、猴”这几个字的特点,归纳出他们都是形声字。

②猜字谜,(人来小亭边,停步侧耳听;口袋缝在衣服上)加深印象。

③播放“鹿”字汉字演变的视频

(3)指导写字

先观察生字在田字格中的占位,再在本子上一个字写两遍4、看图读词读韵文。

(1)出示老虎和狮子的图片

观察图片,想一想,说一说他们都有什么共同的特点?

①在小组里说一说。

②指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

(2)出示大象的图片,让学生仔细观察大象有什么特点,完成填空。

(3)出示仙鹤、孔雀、鹦鹉图片

①孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。仙鹤又名丹顶鹤。鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。

②这三种动物,你最喜欢哪一种呢?(给出句式“我喜欢……,因为……”)写一段话

③学生写好后分享,教师补充。

5、作业布置

搜集有关动物的资料,制作一张动物名片,写上动物的资料,可以画或贴图片。

第二课时

一、复习导入

1、齐读课文。

二、拓展延伸,发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

①猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。

②斑马身上有黑白条纹。棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关,你能读出对我们动物的感情吗?

3、学生自由读,指名读,齐读。

4、看录象:天然动物乐园。

5、说话练习:

天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的

(),还有()的()。

6、小结:

天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。