3 轮子的妙用教案教学设计导入整理

冀教版科学五年级下册第三课奇妙的轮子——第三课时

师:各位老师大家下午好,我今天讲授的是冀教版小学科学五年级下册第3课奇妙的轮子的第3课时——滑轮。

师:好,上课。同学们好,请坐。上节课我们学习了轮轴,这节课呢,我们来学习另外一种轮子——滑轮。(板书——滑轮)

师:那滑轮为何物呢?请同学们观察桌子上的滑轮。两人一组,看看滑轮由几部分组成,它有什么特点呢?(PPT展示)

师:老师看到有同学已经有结果了。来,你来说。滑轮是由一个轮和一个轴,两部分组成,并且这个轮的周围有凹槽(PPT展示)。

师:想想我们在哪儿见过它?对,在升国旗的时候见过。那滑轮又有什么作用呢?我听见有同学说它可以提升重物,那我们现在就来动手试试吧。

师:大家的桌子上都摆放着铁架台、绳子和一个滑轮(拿起来做展示)。请四名同学为一组,小组合作,将钩码提到高处,并且看看有几种方法。(PPT演示)师:好,现在开始。

师:我看见有些组已经有思路了,正在组装材料,有些组还在讨论。哪个组愿意跟我们分享一下呢?来,你们组给大家演示下。

师:还有没有不同方法呢?来,你们组来试试。

师:同学们,这两个组说的对不对呢?还有没有不同意见呢?如果没有,那我们来看看大屏幕,是不是这两种方法。(PPT演示)

师:请同学们仔细观察当重物被提升时滑轮的状态。

师:对,一个是固定的,另一个与重物一起上升。我们把左边这个固定的滑轮叫定滑轮,而右边那个和重物一起移动的滑轮叫动滑轮。(出示PPT,并板书——定滑轮、动滑轮)

师:那如果现在需要你们把重物提起来,你们会选择动滑轮还是定滑轮呢?师:老师听见不同声音了。有的说定滑轮,有的选动滑轮。为什么呢,能不能说说理由。

师:来,你来说。哦,你认为定滑轮可以省力。哦,你以为动滑轮可以省力。那我们来看看到底哪个更省力呢。耳听为虚,眼见为实,做实验。

师:请同学们拿起桌子上的实验报告单,一张是定滑轮的,一张是动滑轮的。我

们先来看定滑轮的这张。

师:我们在实验前应该先提出问题,猜想假设,清点器材。然后了解实验步骤,进行操作,填写数据,最后得出结论。

生:学生按照实验报告单上的操作步骤进行操作,并且把数据填写到报告单上。师:我看到同学们已经填完了,填好后,先组内讨论,分析实验数据。

师:恩,你们组来说,他们组发现定滑轮不省力,动滑轮省力。

冀教版五年级下册实验报告单

实验名称:研究吊车上的“轮子”

提出问题:

猜想假设:

冀教版五年级下册实验报告单

实验名称:研究吊车上的“轮子”

提出问题:

猜想假设: